第一课时：亿以内数的认识（学案）
一、预习导学：
学习任务：认识“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”
1、我们以前认识过哪些数？你能举个例子来说一说吗？万以内数位顺序表（数位、计数单位、及进率）。
2、阅读教材第2页主题图，理解图意：
在生活中你见到过哪些比较大的数？比千大的数位，是什么？自己创造数位表。
3、请你动脑筋想一想万位的计数单位是什么呢？
4、填空：1）、和万位相邻的数位是（ ）和（ ）其中是个级的数位。
2）、（个万是十万，（ 个十万是一百万，10个（ ）是一千万，10个（ ）是一亿。
3）、 从个位起，第（ ）位是千位，第5位是（ ）位，第（ ）位是百万位。
4）、 一个六位数，它的最高位是（ ）位；最高位是千万位的数是（ ）位数；八十万是（ ）位数。
5、完成教材第4页“做一做”。
二、学习研讨（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、想一想：谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？
2、刚才咱们认识了许多数位，先来读一读。
三、过关检测：
1、你们觉得1万这个数怎样？
2、十万是个多大的数呢？十万张纸有多厚？
亿究竟有多大呢？打个比方说。（举例）
四、总结、评价：
今天的学习，我学会了。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
第二课时：亿以内数的读法（学案）
一、预习导学：
学习任务：1、数位顺序表知识：
让学生回答下列几个问题：
1)从和位起，第几位是万位？第几位是千万位？
2)个级含哪些数位？万级含哪些数位？
3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少？
2、个级的数的读法：
下面这些数怎么读（口答）：
3、说一说有什么体会？
二、学习研讨（小组合作完成下列各题）
1、阅读教材第5页主题图，理解题意：
学生尝试读法：
比较***和2496在数位上的区别：
24960000含两级的数，其中的在万级在个级，（ 是个（ ）级以上的数。
合作*****的读法。
说说各个数位上的数表示什么？
6表示（ ）个（ ）9表示（ ）个万，4表示（ ）个万， 2表示（ ）个万。
读作。 讨论：2496与***读法的联系与区别：
联系：“2496”不论在个级还是在万级都读。
区别：万级上的数表示多少（ ）读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少（ ）读数时就不读这个（ ）
三、过关检测：
1、 即时训练：
读一读：500001 80000 2350000 40000000
2、课文第5页的”做一做”
3、下面的每组数你会读吗？你发现怎样读比较方便？
1)25和250000 (2)250和2500000
25读作250读作。
250000读作2500000读作。
3)2205和2050000 (4)2050和20500000
205读作2050读作。
2050000读作***读作。
我的发现。三、总结、评价：
今天我学会了：亿以内数的读法是先明确万级上的数(可以划出分级线)，万级上的数按照（ ）级的数的读法来读，再在后面添上一个（ ）字。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
第一课时：亿以内数的写法（学案）
一、预习导学：
学习任务：1．请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生回答整理出数位表。（可板书）
2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八（ ）
4．根据学生回答，复习万以内数的写法：
1）从高位起，按照数位写 。
2）几千就在千位上写（ ）几百就在百位上写（ ）
3）中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写。
二、学习研讨（小组合作完成下列各题）
1．合作探索，学习写整万的数。
1）试一试：
出示例3 写出各数（整万数的写法）
2）学生小结：
① 含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？
② 如果遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？
2）写一写： 三十二万零六百。
口答：这个数一共有几级？万级怎样写？个级怎样写？千位上为什么要写一个0？
小结：写数和读数不同之处：写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写（ ）读数时，每级末尾不管有几个（ ）都不读，其他数位上有一个或者几个（ ）都只读一个零。
三、过关检测：
1、完成书上做一做，写在书上。
2、先回忆一下含有两级的数怎么写？再写出下面各数。
一百三十万一千写作：＿＿十三万零二十写作：＿＿
二十万零二写作：＿＿四万六千五百写作：＿＿
五千零一万写作：＿＿七千零八万零三写作：＿＿
四、拓展创新：
1、看计数器写数，并读数。
分别写作。读作读作。
2、写出由下面各数组成的数。
1） 三百万、二万、一千和四十写作：＿＿
2） 七千万、四十万、六百和三写作。
3 五百万写作。
五、灵感闪现：
读出或写出下面横线上的数。
2023年，中国人民解放军现役军人大约有2500000人。
读作：＿＿ 2023年，香港特别行政区人中约为六百七十八万人；澳门特别行政区人口约为四十四万人；台湾省和福建省的金门、马祖等岛屿人口约为二千二百二十八万人。
分别写作。 2023年12月，日本侵略军占领南京，对南京人民进行了血腥大**，**手无寸铁的中国居民300000人以上。 读作。
六、总结、评价：
1、小组代表总结知识。
2、小组互评。
第二课时：亿以内数的大小比较（学案）
一、学习研讨（小组合作完成下列各题）
1、阅读教材第13页例4主题图，理解题意：
黑龙江：4548000 青海：720000
内蒙古：1100000 四川：485000
**：1210000 新疆；1660000
2、口答：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试。
3、汇报：说说自己是怎样比较的？
4、问；比较两个数大小的方法是什么？归纳概括。
位数不同，位数（ ）的数就大，位数相同，（ 起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第位上的数。
二、过关检测：
1、 即时训练：
比较数的大小。
2、 学生展示收集的数据。
3、 学生尝试在本上比大小，小组交流。
小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法。
独立完成，集体订正，说出比较大小的方法。
4、按照从小到大的顺序排列下面各数。
5、写出几个大于99987的五位数？
6、你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？
7、在○里填写“＝”或“≈”
800000○80万 13455010○1346万。
804000○80万 13460000○1346万。
三、总结、评价：
这节课学习了什么？还有什么问题吗？
第三课时：整（非整）万数改写成以“万”作单位的数(学案)
一、学习研讨（小组合作完成下列各题）
一）血液中的数学。
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