《巨人的花园》教学设计。
德新小学教师：杜志华。
能力目标。通过多种形式读课文，理清作者思路，把握人物，理解主题。品味课文生动、形象、准确的语言。情感目标。
培养学生自主、合作、**学习的能力。
唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。教学重点。
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点。体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程。
一、复习导入新课。
将以下词语串联起来说说通话故事：巨人外出洋溢回来不允许砌起围墙训斥凝视拆除快乐。
二、合作**。
1、师：同学们的表达还真的不错，我们再次细细品读王尔德的童话故事《巨人的花园》吧！(出示课题及作者)（板书课题：
9巨人的花园）通过上节课的学习，同学们成功的收获了字词，了解了故事内容，那么在本节课你会不会满载而归呢？请同学们快速朗读课文，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。开始！
2、学生一边读书，一边将不懂的问题写下来。3、教师到学生中，与学生一起**。
4、师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。（学生提出不懂的问题，教师此时不必回答）
5、师：同学们的问题提的很深入，很有研究价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面：
展示：1、巨人不在时花园是怎样的？巨人回来后花园又是怎样的？
（对比）2、巨人怎样对待孩子们的？（三次）3、为什么春天要离开巨人的花园？4、为什么后来春天又回到了巨人的花园？
5、这个童话故事告诉我们一个什么道理？）
6、下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍，开始！
7、我们一起来思考第一个问题：为什么巨人不愿与大家共享花园的美？（孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，他就不能欣赏花园的美了；我自己的花园凭什么让你们玩耍……）
巨人想得如此自私，怪不得他这样粗暴地把孩子们赶跑了，你能读出他的冷酷无情吗？（出示）（学生读“这是我的花园，我不准任何人在里面玩！”自由读、指名读、齐读）
他的自私导致了什么后果呢？（师板书：自私时风狂雪飞）
8、那为什么春天要离开巨人的花园？（师适当引导：是巨人剥夺了孩子们的欢乐，气跑。
了美好的春光和快乐的花草树鸟。）
9、巨人知道自己的任性和冷酷导致的不幸后果了吗？（知道）你怎么知道的？（学生回答）是呀，他经孩子的提醒终于醒悟了，他明白了什么？（没有孩子的地方就没有春天。）
10、醒悟后的巨人不再冷酷、任性，我们从哪些地方能感受到？（他把围墙推倒，把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了。把花园给了孩子们）所以春天又回到了巨人的花园！
（师板书：无私时花开遍地）
三、品读感悟。
我们一起把最后一自然段齐读一遍！（生齐读）巨人现在高兴吗？（高兴）他的幸福**于什么？
（宽容、善良，愿与别人共享美好的东西。）（师板书：与人共享快乐）这也是这个童话故事要告诉我们的一个道理！
是呀，巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献。他想让更多的人分享到他的幸福。四、心灵感悟。
爱使花园发生了巨大的变化，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。五、拓展延伸。
人教版小学语文四年级上册第9课《巨人的花园》测试题
9 巨人的花园 测试题。一 看拼音写词语。y ng y l ng k ti n ji x n ch y n x f n f n ng w ng y ku i ch i qi ngl ji o 二 比一比，再组词。舔 凝 峡 溢 牌 添 疑 颊 益 脾 三 补充词语，再选词填空。鲜花 开绿树 白雪 鲜...
人教版小学语文四年级上册《9巨人的花园》优质课获奖教案
巨人的花园 第二课时教学设计。复习导入。师 同学们，中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉，久久迷恋。有了童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。这节课让我们继续跟随王尔德走进 巨人的花园 一同感受童话的魅力！板书课题。一 复习生字词。师 上节课学习的词语大家还记得吗？请同学们自己先读...
人教版小学语文四年级上册《9巨人的花园》公开课导学案
巨人的花园 教学设计。课题版本。人教版 版 四 年级 上 册。这是一篇结构严谨 语言活泼优美 寓意深远的童话故事。作者通过有孩子。教材分析。的花园和没有孩子的花园不同情况的对比描写，告诉人们 自私自利最终自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利己又悦人悦己。我班共有53名学生，刚刚升入四年级。学生基...