人教版小学语文四年级上册《9巨人的花园》公开课导学案

发布 2023-02-08 09:50:28 阅读 3791

《巨人的花园》教学设计。

课题版本。人教版)版(四)年级(上)册。

这是一篇结构严谨、语言活泼优美、寓意深远的童话故事。作者通过有孩子。

教材分析。的花园和没有孩子的花园不同情况的对比描写,告诉人们:自私自利最终自食孤独郁闷的恶果,而宽宏大度终将利人利己又悦人悦己。

我班共有53名学生,刚刚升入四年级。学生基础较好,有一定的识字能力,阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。

四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练,重视字词、语段等语言文字的训。

学情分析。练。教授本课一方面应重视字、词、句的教学;另一方面,要根据童话故事语言浅显、情节生动等特点,采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。

在学生初读感知的基础上,指导学生从具体语境中体会词语的含义。

知识目标教。

学过程与方目法标情感态度。

与价值观教学重点教学难点教学准备。

1)能根据课文内容想像画面。(2)了解本文对比写作的特点。

学生有感情的朗读课文,合作**,读懂课文内容。

明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。

学生有感情的朗读课文,合作**,读懂课文内容。

明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。

ppt教学方法板书设计。

自主合作**。

分享才是真正的快乐。

教学步骤。活动环节。

激趣导入,初读全文。

教师活动。师:刚才有同学认为这是一个会变的花园,请你找一找,花园发生了怎样几次神奇的变化?

学生活动设计意图。

学生:自主学习,以自主学习打开课堂,让。

找出花园发生变化的句子。学生自己理清思路。符合。

新课标提出的自主,合作,**的学习方式。

提炼主线,品读感悟。

冬天性格的巨人和。

春天性格的孩子对比。

师:巨人回来以后,花园多次发生变化,这和什么有关?巨人醒悟前后的变化对比。

我们一起来读读最后一段,感受巨人和孩子们的快乐。

好好读一读课文3~8自然段后小组合作交流。

提炼主线,让学生明白巨人的花园发生变化的原因,然后有感情的进行朗读。

美读小结,升华情感。

有感情的朗读感受有了分享,带来的快乐的幸福。

综合学习,拓展延伸。

如果你是里面的小孩,你觉得那是一种怎样的快乐和幸福呢?

**画面训练学生的想象和补白。

想象巨人和孩子能力,让学生在想象中,生活的情景。

将课堂延伸得更加宽广。

学习对比的写作手法,在课后小练笔中运用。

课后作业。

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巨人的花园。教学目标 知识与技能 1 认识并掌握课后生字。2 正确读写词语 鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香洋溢允许 3 有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。过程与方法 在认读中扩大识字量。在朗读中感受真理。情感 态度与价值观 在阅读中了解 快乐应当和大家分享,人不要太自私 要尊重孩子,没有孩子的地方...

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巨人的花园 第一课时教学设计。教学目标。1 认识8个生字,正确读写词语。2 有感情地朗读课文,想像情境,从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。3 体会 没有孩子的地方就没有春天 中心句的表层含义。二 教学重点。想像情境,从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。三 教学难点。体会中心句 没有孩子...