《巨人的花园》教学设计。
课题版本。人教版)版(四)年级(上)册。
这是一篇结构严谨、语言活泼优美、寓意深远的童话故事。作者通过有孩子。
教材分析。的花园和没有孩子的花园不同情况的对比描写,告诉人们:自私自利最终自食孤独郁闷的恶果,而宽宏大度终将利人利己又悦人悦己。
我班共有53名学生,刚刚升入四年级。学生基础较好,有一定的识字能力,阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。
四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练,重视字词、语段等语言文字的训。
学情分析。练。教授本课一方面应重视字、词、句的教学;另一方面,要根据童话故事语言浅显、情节生动等特点,采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。
在学生初读感知的基础上,指导学生从具体语境中体会词语的含义。
知识目标教。
学过程与方目法标情感态度。
与价值观教学重点教学难点教学准备。
1)能根据课文内容想像画面。(2)了解本文对比写作的特点。
学生有感情的朗读课文,合作**,读懂课文内容。
明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。
学生有感情的朗读课文,合作**,读懂课文内容。
明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。
ppt教学方法板书设计。
自主合作**。
分享才是真正的快乐。
教学步骤。活动环节。
激趣导入,初读全文。
教师活动。师:刚才有同学认为这是一个会变的花园,请你找一找,花园发生了怎样几次神奇的变化?
学生活动设计意图。
学生:自主学习,以自主学习打开课堂,让。
找出花园发生变化的句子。学生自己理清思路。符合。
新课标提出的自主,合作,**的学习方式。
提炼主线,品读感悟。
冬天性格的巨人和。
春天性格的孩子对比。
师:巨人回来以后,花园多次发生变化,这和什么有关?巨人醒悟前后的变化对比。
我们一起来读读最后一段,感受巨人和孩子们的快乐。
好好读一读课文3~8自然段后小组合作交流。
提炼主线,让学生明白巨人的花园发生变化的原因,然后有感情的进行朗读。
美读小结,升华情感。
有感情的朗读感受有了分享,带来的快乐的幸福。
综合学习,拓展延伸。
如果你是里面的小孩,你觉得那是一种怎样的快乐和幸福呢?
**画面训练学生的想象和补白。
想象巨人和孩子能力,让学生在想象中,生活的情景。
将课堂延伸得更加宽广。
学习对比的写作手法,在课后小练笔中运用。
课后作业。
人教版小学语文四年级上册《9巨人的花园》优质课获奖教案
巨人的花园 第二课时教学设计。复习导入。师 同学们,中外童话是一座巨大的宝库,篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉,久久迷恋。有了童话,我们的童年生活变得绚丽多彩。这节课让我们继续跟随王尔德走进 巨人的花园 一同感受童话的魅力!板书课题。一 复习生字词。师 上节课学习的词语大家还记得吗?请同学们自己先读...
人教版小学语文四年级上册《9巨人的花园》优质课教学设计
巨人的花园。教学目标 知识与技能 1 认识并掌握课后生字。2 正确读写词语 鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香洋溢允许 3 有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。过程与方法 在认读中扩大识字量。在朗读中感受真理。情感 态度与价值观 在阅读中了解 快乐应当和大家分享,人不要太自私 要尊重孩子,没有孩子的地方...
人教版小学语文四年级上册《9巨人的花园》公开课教案
巨人的花园 第一课时教学设计。教学目标。1 认识8个生字,正确读写词语。2 有感情地朗读课文,想像情境,从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。3 体会 没有孩子的地方就没有春天 中心句的表层含义。二 教学重点。想像情境,从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。三 教学难点。体会中心句 没有孩子...