2019-2023年四年级数学上册读书调查教案冀教版。
2．能设计简单的调查表，会整理和用条形统计图表示数据，能结合具体问题进行估算。3．有综合运用知识解决一些简单问题的成功体验，初步树立运用数学知识解决问题的自信心，培养学生爱读书的习惯。课前准备：
课前布置设计调查表和记录自己这学期阅读课外读物的活动；每人带一本自己读过的中等厚度的书和计算器。教学过程：一、创设情境。
师生进行最喜欢的书的介绍，交流。二、读书调查。
1.先让学生互相交流设计的调查表和调查结果。然后选择几个不同的调查表进行全班展示。使学。
生明确什么样的统计表才能既简单又能完整地记录收集的数据。2.完善、改进调查表。把自己的读书情况重新记录在调查表中。
3.全班合作完成调查任务。出示课本第108页统计表，对全班同学的读书情况进行统计。可按表。
中分段，采取举手统计的方式进行。
4.要求学生独立画出条形统计图，表示全班同学的读书情况。然后全班交流，对学生画出的统计。
图进行评价、讨论。三、估算读书字数。
1.提出估计自己读书字数的要求，让学生先讨论一下怎样估计。
2.估计一本书的字数。教师提出估计自己读过的一本中等厚度的书大约有多少字，再长读书本数。
的建议。让学生讨论一下，然后估计一本书中大约有多少字。
3.估计这一学期阅读的书的字数。学生自己估算后再全班汇报。然后提出有兴趣的同学算完后可。
以用一本一本书估计再相加的方法估计一下，看结果相差多少。四、写读书体会。
提出写阅读数学课外书体会的要求，鼓励学生课下完成。
附送：2019-2023年四年级数学上册读数和写数1教学反思冀教版。
读数与写数》这节课，内容比较多，在教学设计时，我先复习数数，接着又复习了数的组成。在此基础上，利用情境导入新课，从孩子身边的小事入手，不但不让孩子会读数，而且还教育他们养成好的习惯，做到拾金不昧。通过整理铅笔，数出平时小朋友捡到的铅笔有24根，每十根捆一捆，捆成了2捆，还剩4根。
通过观察让学生先说出24的组成，然后想一想，应摆在计数器的哪个数位上？孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。
然后再出示42根，让孩子们拨42，通过拨这两个数进行对比发现：不同数位上的数所表示的意义也不同。我的设计是：
接下来准备让同桌两个一个学生报数，另一学生拨数，加深对数位所表示的意义的理解。但是我发现学生这节课纪律不是很好，好奇心强，怕他们控制不住自己，于是我没有放手，采用老师拨学生读。
在例题整十数和100教学中，采用放手让学生尝试做题引起争论，学生明白了当个位上一个也没有时，应用“0”占位。加深了对数位意义的理解，并且在读、写中，孩子们体验到了成功。
本节课教学设计过程合理，同时能突出学生对数位的理解，如一个数十位是几，表示几个十，个位上是几，表示几个一，学生掌握得很好。但在本节课中存在着许多不足：
1.教师对学生放手不够，怕学生一动收不回，结果限制了孩子们的操作。
2.根据低年级孩子的特点，应让他们通过比赛的形式，激起孩子们的学习兴趣，而我忽视了这一点。
3.给孩子们练习的机会较少。
4.在课堂组织方面，我做的不是很到位。结果导致对时间把握不住。
总之，通过本次活动，听了其他老师的课，我深有感触。学到了很多知识，同时也找到了自己的不足。在今后的教学当中，我一定会多学习，多请教！
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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