课题与教学内容。
众数（例题及相关练习）100-101页。
课时安排1课时。
教学目标。知识技能。
1、使学生理解众数的意义，能找出一组数据中的众数。2.进步理解平均数的意义，巩固求法。通过观察比较，理解众数的意义以及众数与数据集中程度的关系。
体会统计在生活中的应用。
过程方法。情感态度。
教学札记。教学过程设计。
预设教学路径。
一、创设情景。
1、出示：下面是第6小组8名同学数学七单元成绩，求出小组同学的平均成绩。成绩导入新课。
板书课题：众数。
二、**新知。
1、教学例题。
一）认识众数：出示。
课本例题的统计表你有什么发现？
师让学生用计算器计算同学的平均体重。
预设学生活动。
学生独立解答。
学生汇报。备择方案。
学生自由发言。
如果学生不。
师：读上面的统计表，学生观察**、思考。
学生汇报：1）每个同学的体重（2）最重的是56千克，最轻的是29千克。（3）计算这个班同学的平均体重。
学生利用计算器计算出这个班同学的平均体重。
4）这组数据出现最多能汇报出现最多的是38，共六人。
的数据，教师可。
教学过程设计。
预设教学路径。
预设学生活动。
备择方案以进行引导。
二）揭示众数的意义师：一组数据**现最多。
的那个数，叫做这组数。
据的众数。板书：众数。
师：这组数的众数是多。
生汇报：38是这组数的。少？众数。
三）众数与平均数的区。
别：课件出示）
1.平均体重是多少千。
学生读题、思考、讨论。
克？表示什么？
2.众数是多少？表示什。
么？3.你怎么区别众数和平。
学生汇报均数？
4、找出各组数据的众数。
学生独立完成。
、汇报 0.
让学生说说自己找众数的方法。
教学过程设计。
预设教学路径。
预设学生活动。
学生找众数的方法。
让学生自己说出画条形统计图应该注意什么。备择方案。
二、整理数据（出示**）
一）学生根据原始数。
体313136414650
据填表重以至至至至以。
下***上人。
数。一）学生根据原始数据。
填表。二）说一说体重在哪个学生观察思考，独立完。
成。范围的人数最多？和众。
学生汇报。数所在的范围一致吗？明确：和众数所在的范。
围一致。三）用条形统计图表示。
整理以后的数据。学生利用课本提供的统。
计图，将数据用直条表。
示出来。三、全课小结。通过这节课的学习你有什么收获？
教学过程设计。
预设教学路径。
预设学生活动。
备择方案。
年四年级数学上册认识众数教案冀教版
2019 2020年四年级数学上册认识众数教案冀教版。教学目标 1 在读统计表 交流信息 自主计算等数学活动，经历认识 众数 的意义的过程。2 通过具体事例，了解 众数 的意义，能找出一组数据中的 众数 3 在用 平均数 众数 描述事物的过程中，体会两个概念的不同意义。课程准备 把体重纪录表写在一张...
学年 冀教版 四年级数学上册教案众数 精编教案
众数。教学目标 知识与能力 使学生理解众数的意义，能找出一组数据中的众数。过程与方法 通过统计图表和大量的数据的分析，使同学们自己总结众数的概念。情感态度价值观 增强统计知识，发展统计观念。教学重点 众数的概念。教学难点 理解众数的意义，能找出一组数据中的众数。增强统计知识发展统计观念。教学过程 一...
冀教版 四年级数学上册教案倍数
倍数。教学目标 1.在自主计算 交流 判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。2.知道倍数的含义 在1 100的自然数中，能找出10以内某个自然数。的所有倍数。3.积极参加数学活动，获得成功的体验。课前准备 写有两组算式的小黑板，练一练第1题数字卡片，分别写有 的纸团各一个。教学方案 一 问题情境。1...