众数。教学目标：知识与能力：
使学生理解众数的意义，能找出一组数据中的众数。
过程与方法：
通过统计图表和大量的数据的分析，使同学们自己总结众数的概念。
情感态度价值观：
增强统计知识，发展统计观念。
教学重点：众数的概念。
教学难点：理解众数的意义，能找出一组数据中的众数。
增强统计知识发展统计观念。
教学过程：一、教学例题。
1.认识众数。
出示课本例题的统计表。
1）读上面的统计表，你有什么发现？
学生可能回答；
可以知道每个同学的体重。
可以知道最重的是56千克，最轻的是29千克。
还可以算出这个班同学的平均体重。
这时，可以让学生利用计算器计算出这个班同学的平均体重。
这组数据中，出现最多的是38千克，一共6人。（如果学生不能注意这个问题，可以由老师进行引导）
2）揭示众数的意义。
师：一组数据**现最多的那个数，叫做这组数据的众数。
板书：众数。
师：38是这组数的众数。
3）众数与平均数的区别。
平均体重是多少千克？表示什么？
众数是多少？表示什么？
你怎么区别众数和平均数？
4）找出下列各组数据的众数。
2.整理数据。
1）出示**。
2）学生根据原始数据填表。
3）说一说体重在哪个范围的人数最多？和众数所在的范围一致吗？
3.用条形统计图表示整理以后的数据。
1）让学生利用课本提供的统计图，将数据用直条表示出来。
2）展示学生画统计图的结果。
二、巩固练习。
完成课本中的“练一练”。
1.第1题。
1）读懂统计表，回答题中问题。
2）与同学交流。
2.第2题。
1）学生提出问题，并与同学交流。
2）独立解答所提出的问题。
三、实践活动。
1. 测量全班同学的体重，把结果填到自制的记录表中。
2. 完成课本第102页的“数学冲浪”的问题。
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