19.2.1 正比例函数(二)
阿克苏市第十二小学 2024年5月。
指导老师:谭显红主讲老师:张发。
教学目标:
1 通过对不同背景下函数关系式的比较,理解正比例函数的概念。
2 在用描点法画正比例函数图像的过程中发现正比例函数的性质。
3利用发现的性质简便的画出正比例函数的图像。
4 初步体验研究函数的一般思路与方法。
重点:正比例函数的概念、图像与性质。
难点: 理解研究函数的一般思路与方法。
教学方法: 分析讨论法,自主**法。
教学设计:一、知识回顾。
1.什么是正比例函数?请举几个实例。
一般地,形如y=kx(k是常数,k≠0)的函数,叫做正比例函数 ,其中k叫做比例系数。例如,y=3x,y=0.5x等。
2.画函数图象的一般步骤是什么?
列表 ② 描点 ③ 连线。
小测验。判断下列函数是不是正比例函数:
1) y = x
2) y = 2.5x
(3) y = x
2、共同**。
画出下列正比例函数的图象。
1)y =2x (2)y=x (3)y= -1.5x (4)y= -4x
解: (教师提示,学生操作)
1. 列表 2. 描点 3. 连线。
根据函数图像,思考回答下列问题。
思考一在k>0 的情况下,图象从左向右看,是上升还是下降?
思考二当自变量x的值增大时,对应的函数值y是增大还是减小?
思考三在k < 0 的情况下,图象从左向右看,是上升还是下降?
思考四当自变量x的值增大时,对应的函数值y是增大还是减小?
观察。比较上面四个函数的图象的相同点与不同点,思考这些函数的变化规律。
结论:四图象都是经过___的直线,函数(1),(2)的图象从左向右___经过第___象限;函数(3),(4)的图象从左向右___经过第___象限.
正比例函数图象的特征及性质。
一般地,正比例函数y=kx(k是常数,k≠0)的图象:
是一条经过原点的直线;
当k >0时,直线y=kx经过第。
一、三象限,从左向右上升,即随着x的增大y也增大;
当k <0时,直线y=kx经过第。
二、四象限,从左向右下降,即随着x的增大y反而减小。
两点法:正比例函数y= kx (k≠0) 的图象是经过和点___的一条直线。
能力练习。1 用你认为最简单的方法画出下列函数的图象:
1) (2)y = 3x
2 函数y=-6x的图象过第象限,经过点(0,__与点(1,__y随x的增大而。
3 函数y= 3πx的图象过第象限,经过点。
0,__与点(1,__y随x的增大而。
拓展练习。1 正比例函数y=kx过点(2,-8),求函数的解析式。
解: 将点(2,-8)代入函数y=kx中,可得 : 8=2k 解得: k=-4
所以,函数解析式为: y=-4x
2 已知某种小汽车的耗油量是每100km耗油15升.所使用的90#汽油今日涨价到5元/升.
1)写出汽车行驶途中所耗油费 y(元)与行程x(km)之间的函数关系式;
2)在平面直角坐标系内描出大致的函数关系图;
3)计算从阿克苏到库尔勒560km所需油费是多少元?
课堂小结:1)本节课,我们研究了什么,得到了哪些成果?
2)正比例函数的图象及性质怎样?
3)我们是怎样进行研究的?
4)正比例函数研究过程中,你感受最深的是什么?
板书设计。19.2.1 正比例函数(二)
正比例函数图象的特征及性质。
一般地,正比例函数y=kx(k是常数,k≠0)的图象:
是一条经过原点的直线;
当k >0时,直线y=kx经过第。
一、三象限,从左向右上升,即随着x的增大y也增大;
当k <0时,直线y=kx经过第。
二、四象限,从左向右下降,即随着x的增大y反而减小。
教学反思。在教学中,学生可能会存在正比例函数的性质记忆不清,教师可引导学生利用函数图像来记忆。即当k>0时,直线y=kx经过第。
一、三象限,从左向右上升,即y随x的增大而增大;当k<0时,直线y=kx经过第。
二、四象限,从左向右下降,即y随x的增大而减小。学会这种用数形结合的思想分析函数的性质,对学生来说是非常重要的,也是今后学习函数的一种有效的学习方法。
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一般地,形如y kx k 是常数,k 0 的函数,叫做正比例函数 proportional func tion 其中k叫做比例系数。注意 1 自变量的指数为一次。2 含自变量的式子为整式。3 k 0 4.例题讲解。例1 下列函数中,y是x的正比例函数的是 y x y y y 5x a b c d 例...