答谢中书书。
一、预习案。
一）学习目标。
1．了解有关陶弘景的文学常识，整体把握文章的内容及感情基调。
2.熟读课文，理解文章的主旨。
3.学习文章凝练的语言，感受优美的意境。
二）学习重点。
认真阅读课文，学习文章凝练的语言，感受优美的意境。
三）预习导学。
1.资料链接。
作者简介。陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家。
仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。
”（南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。
文体介绍。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。
汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作品。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品（参考《中国尺牍文学史》序，詹福瑞）。尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，比如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以谈**学，如曹丕的《与吴质书》；谈***，如欧阳修的《上杜中丞论举官书》；还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文传统。
尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼的《与子由弟》《答秦太虚》就是。
2．给下列加粗注音或书写。
西日欲tuí（ 沉鳞jìng（ ）跃未复有能与（ ）其奇者。
3.填空题。
答谢中书书》作者是字自号。
时道教思想家、医学家，时人谓之。
4.解释下列加粗字的意思。
1）五色交辉。
2）四时俱备。
3）晓雾将歇。
4）西日欲颓。
5）沉鳞竞跃。
6）未复有能与。
5.写出下列句子的修辞方法：
1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
2）西日欲颓，沉鳞竟跃。
6.解释下列句子：
1）山川之美，古来共谈。
2）青林翠竹，四时俱备。
3）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4）自康乐以来，未复有能与其奇者。
二、**案。
1．统领全文的句子是其中字点名全文的中心。
2．作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的？
3．结尾一句有什么言外之意？
4．王国维云：“一切景语皆情语”。本文写景中体现了怎样的思想感情？
三、课堂小结。
这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。
四、拓展延伸。
背诵描写祖国壮丽河山的诗文，看谁积累多。例如：《望庐山瀑布》《望岳》《三峡》。
参***。一、
2.颓竞yù
3.陶弘景华阳隐居南朝梁山中宰相。
4.（1）交相辉映（2）四季（3）消散（4）坠落（5）竞：争着；跃：跳跃，这里指跳出水面。（6）参与，这里指欣赏。
5.（1）对偶（2）借代、对偶。
6.（1）山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。
2）苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。
3）每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
4）自从谢灵运之后，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
二、1.山川之美，古来共谈美。
2．写到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞。描绘：
从仰望高峰到俯视清流，然后有些流水两边的景物，上下左右都写完后，又描绘了崖壁上五彩缤纷的色彩，这是静景描写；然后“乱”、“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生，这是动景描写。
3．结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意。
4．本文写景，没有仅仅停留在景物的本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
八年级语文上册27《答谢中书书》导学案 无答案 新人教版
答谢中书书 一 作者及写作背景介绍。1 文体常识书 书即书信，古人的书信又叫 尺牍 或日 信札 是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳。可以抒情，也可以写景。2 陶弘景 456 536 字通明，南朝梁时丹阳秣陵 今江苏江宁 人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家 医学家和文学家，又被称为 山中宰相 ...
八年级语文上册《答谢中书书》复习学案
学习目标 有感情的朗读并背诵文，培养学生朗读能力 2 品味的画面美，学习多角度写景 借景抒情等写作手法。3品味作者的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。重点 学习多角度写景 借景抒情等写作手法。难点 理解作者的思想感情。教学方法 诵读法 自主 合作 学习法 导学过程 一 整体感知。这篇的题目 ...
2024年八年级语文上册《答谢中书书》导学案新人教版
学习目标 1.了解作者的有关情况，背诵短文 答谢中书书 2.赏析景物描写，感知作者的思想感情。3.积累优美的写景词句，培养热爱大自然的美好感情。资料链接 答谢中书书 作者是我国的道教思想家 医学家。字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有 陶隐居集 书即书信，古人的书信又叫 尺牍 或曰 信札 是一种应用性...