《答谢中书书》说课稿。
一、说教材。
1、教材的地位及作用。
本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第27节课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。
体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。
2、教学目标。
知识与能力：
准确理解课文下注的词语，弄清词句含义。
把握文章的修辞手法，学习描写景物的写作方法。
过程与方法：
布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。
点拔法、串**、诵读法、问答法。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱大自然的美好情操。
3、教学重、难点：
重点：⑴让学生反复诵读短文，体会文章意境；
学习文中写景状物的方法。
难点：⑴引导学生在思想上超越时空，与作者对话，领会他们的思想感情。
学习文中写景状物的方法。
4、教学准备。
教师：准备多**课件。
学生：提前预习，标出疑难。
二、说教法、学法。
1、自主学习享受美的愉悦，提高审美鉴赏能力（应多读少讲，以读代讲）。
2、重点提示、分析。
3、学法指导：要体现文言文教学之特点，既要整体把握课文内容，又要注意字词句句落实。
4、教学课时：一课时。
三、教学程序。
利用多**课件，边读边引导分析。
检查预习。1、分组读课文。
2、字词正音（课件1）。
陶弘（hóng）景晓雾将歇(xiē) 丹阳秣（mò）陵。
夕日欲颓（tuí） 与（yù）其奇者。
说明]：以诵读和给较难识记的字词正音，来检查同学们的预习情况，同时帮助同学对有关字词的识记。
导入。1、导语（课件2）
同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望窗外的一瞬间，你会感到窗外的一切是那样美好。天的晴朗，地的广袤，山的挺拔，树的葱笼，鸟的飞翔……无不让你心旷神怡。
今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。
说明]：此设计帮助同学们在头脑中再现大自然的美景，设计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。
2、解题（课件3）
答谢中书书。
答：回复。谢中书：见课文注解①。
书：书信，是一种应用文体。我国应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情。
3、作者简介（课件4）
陶弘景，（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人。有《陶隐居集》。他曾担任诸王的侍读，因看透混浊的人世，后隐居山林，但“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信”，时人谓为“山中宰相”。
4、背景提示（课件5）
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱，因而他们在书信中常常描写山水，表明自己的所好，并作为对友人的安慰。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。
说明]1、题目易误，故作解释，并交代文体。
2、了解作者的生平，有助于体会作者寄于文中的情感。
3、背景提示，主要解决“书信”之常写内容与课文内容不同，给同学们带来的疑惑。
正课。1、齐读课文。
2、疏通文意。
请同学翻译课文。
同学之间补充，纠正。
教师明确，指出应注意的问题。如：“山川之美，古来共谈”“谈”，应译为“赞叹”之意。
“猿鸟乱鸣”“乱”应译为“四处”或“此起彼伏”之意。“未复有能与其奇者”应译出得意之感等。
说明]让学生注意字词翻译时，要与文章所表达的意境相吻合，这样才确切自然。
3、齐读课文。
4、分析课文。边分析边板书（课件6）。
山川之美，古来共谈”以感慨发端，总领全文——美。
高峰清流石壁青林翠竹——静。
具体描绘 （高） （低） （远） （近）
猿鸟乱鸣沉鳞竞跃 ——动。
听） （视）
最后一句，又以感慨收束，总括全文：“实是欲界之仙都”
说明]借助多**，以板书形式分析概括，使学生对全文有一个整体的掌握，并弄清作者行文思路，加深对文章的理解。
5、齐读课文。
6、评析语言特点（课件7）
问：本文语言优美，读来琅琅上口，试归纳语言特点？
讨论并归纳：
句式上多采用四字短句，运用对偶排比的手法，语言精练生动，将描绘的江南山水之美写得清丽自然，毫无堆砌雕琢的弊病。
说明]设计这一步，使学生学会用确切的词语，优美的语言来表达自己愉悦的美好景色。
7、小结（课件8）
文章以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，说明了山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。
课堂练习。1、背诵课文。
2、解释加点词义（课件9）
山川之美，古来共谈（共同）
共。为字共三十有四《核舟记》（一共）
夕日欲颓（将要）
欲实是欲界之仙都（欲望、“欲界”作一个名词，指人间）
欲穷其林《桃花源记》（想要）
作业（课件10）
山川之美，古来共谈”，历代诗人也留下了大量山水佳作，请大家收集这方面的诗句相互交流，并试简评诗句特色。
说明]：借助课文的学习，引导同学们继续收集这方面的佳作，积累一定的知识，扩大知识面，并通过交流、简评，进一步欣赏情景交融的美文。
八年级语文上册27《答谢中书书》导学案 无答案 新人教版
答谢中书书 一 作者及写作背景介绍。1 文体常识书 书即书信，古人的书信又叫 尺牍 或日 信札 是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳。可以抒情，也可以写景。2 陶弘景 456 536 字通明，南朝梁时丹阳秣陵 今江苏江宁 人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家 医学家和文学家，又被称为 山中宰相 ...
八年级语文上册示范教案 27 《答谢中书书》
年级教学目标。知识能力过程方法情感态度。八年级课题 短文两篇 之 答谢中书书 课型新授。1 积累文言词语，理解课文内容。2 熟读成诵。在反复诵读中品味优美的语言，体会文中蕴含的思想感情。激发学生感受大自然，热爱大自然的美好情感。教学重点教学难点教学用具。在反复诵读中品味语言，体会作者情感。品味优美的...
语文人教版八年级上册《答谢中书书》说课
答谢中书书 说课。承德县第二中学王凤侠。各位评委 老师 大家好！我是来自承德县第二中学的语文教师王凤侠。我今天说课的课题是 答谢中书书 下面我将从说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说预期效果等几个方面和各位评委老师谈谈我对这节课的设想。一 说教材。本课是人教版初中语文...