《三峡》
一、填空（3分）
1《三峡》出自散文_北魏_时的地理学家和散文家郦道元写的《__水经注___
二．下列各组中加粗字注音错误的一个分别是（4分）
a素湍（chuǎn）绿潭。
b不见曦（xī）月。
c夏水襄（xiāng）陵。
d重岩叠嶂（zhàng）
a略无阙（quē）处。
b．沿溯（sù）阻绝。
c属（shǔ）引凄异。
d飞漱（shù）其间。
1）（a ）（2）（ c ）
三．解释下列划横线的词语。（13分）
1）略无（完全没有 ）阙（ 通“缺 ）处
2）自（ 如果）非亭午夜分
3）夏水襄（ 上 ）陵，沿（ 顺流而下）溯（ 逆流而上 ）阻绝。
4）虽（ 即使 ）乘奔（ 飞奔的马 ）御风
5）素（ 白色的 ）湍（急流）绿潭
6）绝 （极高）巘多生怪柏 （7）属（ 连接）引（ 延长）凄异。
四．解释下列词语。（4分）
1）重岩叠嶂：重重叠叠的山峰。
2）隐天蔽日：遮蔽了天空和太阳。
五．翻译句子（8分）
1）自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
春冬的时候，就有白色的急流碧绿的潭水，回旋的清波倒映各种事物的影子
3）清荣峻茂，良多趣味。
水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味啊。
六．按要求默写并译述句子。（18分）
1） 写三峡两岸的山长又多的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
在七百里长的三峡之中，两岸群山连绵，没有一点空缺的地方。
2）写三峡夏水暴涨的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。
3）与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”诗句意思差不多的一句话。（5分）
有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
有时早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使是骑着飞奔的马，驾着长风也不如船行得快。
七、综合题（）
1、《三峡》主要写了哪些自然景观（逐段概括）？作者写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
答：写了山的高峻，水的凶险，素湍绿潭的美丽，林寒涧肃的凄凉。
作者写水，先写夏季水的凶险，与前文山的高峻文脉一致；(重点写水，因为《水经注》是为水作注)
2、文章花了大量笔墨，运用正面描写手法直接写三峡之景，结尾写“渔者歌曰”属侧面描写，作用是与前文欢快明朗的气氛形成对比，渲染悲寂凄凉的氛围，侧面反映出三峡渔民的悲惨生活；
三峡表达的作者的感情：对祖国山水风光的热爱，对劳动人民的同情。
八年级语文三峡
三峡教案2 三峡 教学设计。彭州市三界镇中心学校翁晓辉 教材分析 三峡 节选自 水经注 江水 水经注 作为一部为 水经 作注的地理专着，其重点是 水 以及与 水 紧密相关之处，这是它与其他山水游记重要区别。本文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了...
八年级语文三峡 1
22 三峡 一 教学目标 1 认读生字，熟练朗读课文。2 正确解释关键词语，句子。3 描述三峡壮美的景色。4 抒发对祖国河山的赞美与热爱。二 教学重点 学习简练 生动的语言。三 教学方法 朗读法 讨论法。四 教学手段 投影。五 教学课时 2课时第一课时教学过程 一 新课导入 我们中国河山壮丽，每一处...
八年级三峡练习
三峡 练习题。1。第二段末引用 渔者歌 是为了证明什么？证明三峡秋季时节有猿放声长叫，声音悲哀婉转，揭示三峡水道漫长和艰险，表达对渔民的深切同情。2.作者从哪几个方面写三峡的山势之高？连绵众多高俊或山势连绵不断，山峰高耸，山貌挺拔险峻。3.文中为什么在描写三峡水势之前，先写山先写山势，是为描写水势设...