2024年语文八年级上册《三峡》精品教案。
主备人：教学目标。
编制日期：9.23使用日期：审核签字：
1.背诵名篇名句，积累文言字词知识。
2.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点；领会运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法。
3.借助联想和想象，进入情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色，培养热爱祖国山河的感情。
重点：背诵名篇名句，积累文言字词知识。
难点：领会运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法能够借助工具书，阅读**的文言文。教学楼内文明言行，肃静，有序，单列靠右走积分。
教学过程。环节导入。
教师活动。学生活动。
第一课时明确。
一）导：在中国地理学中有一部北魏地理学家郦道元所著的《水目标经注》，文学性非常强，今天我们就一起走进其中的一篇《三峡》（板书课题）1分钟。
1、作家介绍：郦道元（470-527）南北朝北魏人，地理学家，散文家。他写的《水经注》是我国第一部完整记录河流地貌的书。
因其文笔绚烂，语言清丽，被后人尊为山水游记文学的鼻祖。（1分钟）
2、感受音韵之美：（4分钟）
独学：自由朗读，找出韵脚，注意节奏，音律。
对学小组内互读（3.4号朗读展示，1.2号指导，先完成的三个小组各加一分——5分钟）③展读全班抢展④齐读。
3、韵译：书面翻译，根据课下注释，自主疏通文意，解决不了的在小组内讨论。师要求：
注意不失原文的音韵美。这样翻译后，与原文保持一致的美。翻译时，尽量让上下句的字数相等，结构基本一致，同时注意押韵。
（10分钟）①独译②互译。
展示（小组内合作展示，用红笔补充翻译）理解文本之美（10分钟）
4、三峡究竟有怎样的地貌特征呢？
5、如果说山塑造了三峡的形，那么水便是三峡的魂。郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”，下面，让我们来看看他又是如何描写春冬景色的。
请分别用四至六个字概括三峡的四季之景。
明确学习内容设计意图。
教学重难点课标要求安全教育评价方式。
学。识读识记大声朗读注音互译。
夯实基础培养朗读能力合作意识展讲能力表现能力。
作。小组合作。
合作意识。作者是如何抓住特点描写三峡的四季之景的呢？
文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景，并将春冬二季合为一体呢？
文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾？
本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？
6、鉴赏表现之美。
文章以写景为主，其目的是什么？这种写法叫什么？
作者在文中表达了怎样的思想感情？
展点测。展（5分钟）全班展讲合作部分（五）点(5)创造自我之美。
展讲听讲识记。
展示能力夯实考试能力。
六）测（10分钟）每做对一题加2分作答1、《三峡》的作者是北魏的，选自《》，这是一本有很高文学价值的专著。三峡是指长江中上游湖北、重庆两省市之间的峡峡和峡。国家投入大量资金已在此建成。
2.解释下列实词。
绝巘多生怪柏或王命急宣略无阙处虽乘奔御风不见曦月猿鸣三声泪沾裳飞漱其间林寒涧肃3、翻译句子：
自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。4、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。，天高地厚华夏情。
三峡郦道元。
山山高岭连夏季水流湍急。
水春冬清荣峻茂。
秋季水枯谷凄。
板书设计。教学反思。
八年级语文上册三峡教案
三峡。教学目标 1 知识与能力。朗读课文，理解文意。2 过程与方法。品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3 情感与价值观。展开想象，体味文章意境。重点 难点 品读课文，感受三峡的独特美。体味文章意境。教法 学法 1 诵读法。理解文意。2 品读法。领略三峡景色之美。体味文章意境。课时安排 三课时。教学...
人教版八年级上册语文《三峡》教案
人教版八年级上册语文 三峡 教案。教学设想 教学本文应着眼于培养学生自读文言文的习惯，废止 字字讲解，句句对译 的串讲，代之以学生自读 学生借助工具书和课文的注释大体弄懂文句，了解课文内容 辅以教师的指导 学生讨论的教读方法，使学生悟得学习文言文的门径。在此基础上了解课文内容，思考问题，完成课堂教学...
人教版八年级上册语文《三峡》教案
三峡 教学设计。教学目标。1.积累实词和理解文意。2.有感情的朗读课文。3.品味语言。4.感受作者的人格魅力 感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。教学重点。积累实词 品味语言 朗读课文。教学难点 1.理解 自非亭午夜分，不见曦月 素湍绿潭，回清倒影 两个句子。2.品味语言。教学准备 多 课件。教学安...