八年级语文教案《三峡》教案

《三峡》教案1

八年级语文教案。

一、教学目标。

1、学习文中抓住特征描写景物的方法2、学习古人叙事抒情的方法3、正确流利地朗读课文并背诵4、积累文言词汇。

二、教学准备。

学生准备：1、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或**，要求学生对三峡有些了解。

2、收集有关长江或三峡的诗句。

教师准备：1、网上搜集有关三峡的**，各个角度的精选一副2、搜集与教学内容相关的**和诗句。

三、教学过程：

1、导入：认识作者郦道元，是在《中国石拱桥》，它提到了《水经注》，回忆书的内容，《水经注》是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江。

与黄河最具代表性，关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢？（师生共同吟诵有关长江的诗句）

2、长江确实壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。（多**展示三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的？是否验证古人的说法？

多**展示：有关三峡的诗句1.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山2.

十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中3.扁舟转山曲，未至已先惊白浪横江起，槎牙似雪城。

4.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流5.巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳6.大江东去浪淘尽，千古风流人物7.峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮。

8.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

注】此设计让学生从总体上了解三峡的特征，并能理论联系实际，培养他们观察能力和判断能力。

3、看着现代的画面，读着古人的诗篇，我们知道，长江不仅壮丽于现在，更壮丽于过去，你觉得三峡最美在什么地方？这个问题还是朗读过后再来解决。（学生齐读）

4、复习生字词，再次齐读课文。多**展示：本文的生字、读音quē xiāng yǎn zhǔ阙处襄陵绝巘嘱引sù shù xī tuān沿溯飞漱曦月急湍xiào zhàng长啸重岩叠嶂。

注】此项环节设计意在强化学生的诵读能力，切实抓好基础。5、师生带着寻美的眼光找寻三峡最美的所在，教师引导：在山水。

学生回答一有沾边，便及时鼓励：你们跟郦道元真是心有灵犀，他也觉得三峡美在山水）

6、好的诗文不需要也不要求每个字都会翻译，因为美需要的是体会而不是肢解，现在请同学们用自己的语言描绘一下文中三峡的美景。（各组一名学生限时1分钟描绘）

注】此项环节设计意在锻炼学生的口语表达能力和概括能力。

7、教师点评：这几位同学描绘的重点应该在哪些方面？（在山水）点出较好的同学给予鼓励。

三峡教案4 八年级语文教案。一教学目标。1 学习文中抓住特征描写景物的方法2 学习古人叙事抒情的方法3 正确流利地朗读课文并背诵4 积累文言词汇。二教学准备。学生准备 1 以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或要求学生对三峡有些了解。2 收集有关长江或三峡的诗句。教师准备 1 网上搜集有关三...

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