《三峡》教学设计14
八年级语文教案《三峡》课案周上银▲教材分析。
本文出自郦道元的《水经注》，比较精要的描述了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色，表达了作者对大自然的欣赏、赞叹。因此学习此文要让学生领会文中所描绘的三峡美景，领悟作者的思想感情。
教学目标。1、节奏分明的朗读课文，疏通课文大意，并基本能当堂成诵。2、学习积累重点词语。
3、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。4、体会作者对三峡独特美的欣赏之情。▲教学重点。
对照注释，疏通文意，展开想象，品味语言，反复朗读，基本能当堂成诵。
课前准备。学生：预习课文，了解大意。
师生：查找有关三峡的资料、**以及作者的概况。教师：制作幻灯片。▲教学内容。
熟读成诵，准确理解，品味语言，体味意境。教学设计。
一、烘托气氛，导入新课。
大屏幕以长江为背景，反复**《长江之歌》。
同学们，刚才你们听到的是什么歌曲？（生回答）对，它就是《长江之歌》。长江是我们的骄傲，是我们的自豪。
长江一泻千里，气势磅礴，特别是三峡的景致，更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人神往。古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的饿俊美。长江之美，美在三峡。
今天我们就随郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。
大屏幕出现课题。二、检查预习：
1、三峡的地理位置：（大屏幕显示地图）
2、作者的情况：（大屏幕显示作者投降及有关资料。明确：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。撰著《水经》四十卷，《本志》十三篇。）三、反复朗读：
1、教师在**声中范读课文，大屏幕显示相应的**。2、学生自由朗读课文，要求读准字音，注意节奏。
3、检查生字认读情况：大屏幕显示生字。学生读出生字读音。4、学生齐读课文。
四、学生自主**，疏通课文。
大屏幕显示学法：1、自主**。2、同伴互助。3、提出疑难）在学生基本疏通课文后，大屏幕展示**，学生在课文中找出相关的语句，加深对课文的理解。五、试背课文。
学生在疏通的基础上再读课文，大屏幕出示相关**预以提示，试背课文。
过渡：课文以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险峻，清幽秀丽的景色。下面我们细细品读课文，体会其写景的妙处。六、研读与赏析。
1、课文写了三峡的哪些自然景物？
2、作者抓住了这些自然景物的什么特点来写的？3、课文表现了作者怎样的思想感情？大屏幕依次显示分析结果：雄壮美。
山——连绵不段，遮天避日（险峻美）夏：急、猛（奔放美）秀丽美。
水——春冬：绿、清（清悠美）秋：凄凉（凄婉美）
表达了作者的无限赞美和欣赏之情。
小结：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；把三峡的神韵生动的表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美、凄婉美。
七、拓展延伸。
1、《三峡》与李白的《早发白帝城》都描写了三峡风光，前者是游记散文，后者是诗歌，试找出诗句与课文相应的句子。
大屏幕出示诗句，学生找出相关的语句。a、朝辞白帝彩云间——有时朝发白帝。
b、千里江陵一日还——朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。
c、两岸猿声啼不住——常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。d、轻舟已过万重山——虽乘奔御风，不以疾也。重岩叠障。
2、三峡工程正在建设中，有人认为这将会影响三峡的美，请你谈谈自己的看法。
八、作业布置：
1、背诵课文。
2、写自己家乡的一处景色。
作文题：家乡的＿＿＿翠竹、夜色、柿子等
八年级语文教案 《三峡》教学设计
三峡 教学设计13 八年级语文教案 三峡 教学设计。一 教学设想 三峡 是一篇优美的写景散文，描写三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于它是一篇文言文，对于刚上初一的学生来说，学起来还是比较困难的，可能会使学生学起来有枯燥的感觉。所以我们在授课过程中，应该借助多种教学手段，激...
八年级语文教案 《三峡》教学设计
三峡 教学设计。八年级语文教案三峡郦道元教学目标 一 知识教学点。1 理解文章内容，识记常见的文言词语。2 学习赏析抒情小品文的方法。3 了解三峡的相关知识。二 能力训练点。1 学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住景物特征形象描写，提高描写能力。2 领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。三 情感体验点...
八年级语文教案 《三峡》教学设计
三峡 教学设计12 导入 师问 同学们，如果说叫你们选择一个旅游的地方的话，你们会选择什么地方？生回 著名的作家余秋雨，当他的外国朋友问他中国哪个地方最值得观览，由且只有一个地方，他的回答是三峡。三峡，是长江三峡的简称，它西起 省 市 区 县 奉节的白帝城，东至 省 市 区 县 省 市 区 县 的南...