《三峡》教学设计13
八年级语文教案《三峡》教学设计。
一、教学设想：
三峡》是一篇优美的写景散文，描写三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。
但由于它是一篇文言文，对于刚上初一的学生来说，学起来还是比较困难的，可能会使学生学起来有枯燥的感觉。所以我们在授课过程中，应该借助多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解文章内容，以达到本课的教学目标。
教学目标。1、让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。2、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。教学方法。
设置情境，激发学生学习兴趣，采用自主、合作的方式进行学习。二、教学步骤：
1、设置情境，导入新课。
师：今天，我们不上课。老师想带大家来一次免费旅行—游三峡。
在人民生活水平普遍提高的今日，旅游已成为一种时尚。可当人们到了一个从没去过的地方旅游时，他就一定需要一个人的帮助，那是谁呢？(生：
导游)三峡我们谁也没去过，所以老师就特意给大家请了一个导游，就是我们的郦道元老夫子。可就在昨晚，郦老夫子突然打来**说：因为要去参加一个宴会，不能来给我们当向导了。
但是他还算够朋友，不仅以传真的形式把导游稿发给我们（板书：三峡。指导学生看课文）而且还给我打了个**，老师已经把它录了下来，接下来就请大家边听录音边学习导游稿。
（**录音范读）
2、在录音范读的基础上，让学生整体感悟文章内容。（小组讨论，老师适时点拨）
要求：（1）读得通—排除文字障碍。
2）看得懂—利用课文注释、词语手册，翻译全文。3、学生理解课文内容。
1）师：大家看了郦老夫子写的导游稿有什么感觉？如果下次你的家人或朋友想去游三峡，想让你当导游，你怎么办？
接下来就请大家以小组为单位，编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一组同学编得最好。（教师深入各组，适时指导、点拨）
2）各小组展示其所编的导游词，教师适时点评，再由学生自己推选出最佳小组。
3）分析体会文章写景特点。
哪位同学能分析一下呢？（安排此环节是为了引导学生掌握必要的写景顺序，在学生分析词句时，教师适时点拨动静结合、情景交融等写作特点。）
4、指出背诵要求，再次让学生齐读课文。5、布置作业。
1、片断作文：写一段文字描述你所游历过的景点或家乡的美景。2、背诵全文。
八年级语文教案 《三峡》教学设计
三峡 教学设计。八年级语文教案三峡郦道元教学目标 一 知识教学点。1 理解文章内容，识记常见的文言词语。2 学习赏析抒情小品文的方法。3 了解三峡的相关知识。二 能力训练点。1 学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住景物特征形象描写，提高描写能力。2 领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。三 情感体验点...
八年级语文教案 《三峡》教学设计
三峡 教学设计14 八年级语文教案 三峡 课案周上银 教材分析。本文出自郦道元的 水经注 比较精要的描述了三峡的雄奇险峻 清幽秀丽的景色，表达了作者对大自然的欣赏 赞叹。因此学习此文要让学生领会文中所描绘的三峡美景，领悟作者的思想感情。教学目标。1 节奏分明的朗读课文，疏通课文大意，并基本能当堂成诵...
八年级语文教案 《三峡》教学设计
三峡 教学设计12 导入 师问 同学们，如果说叫你们选择一个旅游的地方的话，你们会选择什么地方？生回 著名的作家余秋雨，当他的外国朋友问他中国哪个地方最值得观览，由且只有一个地方，他的回答是三峡。三峡，是长江三峡的简称，它西起 省 市 区 县 奉节的白帝城，东至 省 市 区 县 省 市 区 县 的南...