郦道元的《三峡》这篇散文，富有诗情画意，布局自然，思路清晰，摇曳多姿，融情于景，的确是一篇美文。封潇老师就以“美”为切入点，引导学生在读中品、品中悟，悟中学。老师通过引导，学生读得多，说得多，老师适当的点拨，学生不仅学到了知识，还得到美的体验和情感的熏陶。
封潇老师的这节课有以下这些亮点：
一、反复朗读，感受美景。
在“诵读课文，感受美景”这个授课环节，教师授以“诵读方法”指导，要求学生读准字音、读出节奏、读出语气和感情。通过学生听教师范读，学生展示朗读，教师引导再读、全班齐读的形式，在诵读的过程中感悟，为进一步理解课文奠定良好的基础。
二、构思精巧。
教师课堂教学设计共四部分，识文、寻景、绘景、写作收获，教师课堂上注重引导学生赏析和品味。
三、品味语言，赏析美景。
寻景”是本课教学的一个亮点，教师请学生从文章中寻找三峡的美景，由“峡”字引入，“峡”即两山夹水，奇妙引导学生明确文章的美景即山和水，然后利用“我从文中的。话看到了。景的句式，让学生畅所欲言，寻找美景，教师引导学生分析抓住句中关键词分析山水特点，指导学生朗读，并解决重点字词的意思，体现了学生自主学习的地位，突出“对话式”的教学特色。
教学建议：1、 根据学情，合作交流，理解文意这一环节不可忽视。初一学生应学会利用工具书和课下注释，以小组合作交流的方式圈点批注，补充小组解决不了的问题，在班内提出，然后学生讨论解决，教师适当点拨，同时引导学生划出本课的重点字、句，学生读懂了文言文，理解了基本内容，才能进行分析文章内容。
可是公开课上由于时间的问题，如何处理还字词和文意的理解还真是有些困惑！
2、在品味语言，赏析美景，教师还可以引导学生从写作手法、风景、语言三个方面来追踪“美点”，重点**三方面的问题：（1）、文章先写山后写水，写山抓住了什么特征，用什么方法来写。（2）、写水时怎样安排四个季节的顺序，作者为什么要这样安排顺序？
（3）、写三峡四季景色中有许多精彩的词语，你能找出这些具体的词语，以此来赏析各个季节的美景吗？学生通过这个环节对本节课的学习有系统、完整、深刻的印象。并且体会到作者在本文的多种写作技巧，更接近了语文学习的最高境界：
鉴赏和审美。
3、在初读课文的环节中，学生对同学的朗读进行了评价，因为是初读，所以更应该侧重于对字音、断句、节奏的把握方面。而在听了教师范读以后，可以侧重于对情感的指导。所以教师的配乐范读这一环节是不是应该放在理解文意之后，或者放在“品味语言、赏析美景”之后。
这样以来学生的朗读才能循序渐进、由浅入深地进行。
八年级语文三峡
三峡教案2 三峡 教学设计。彭州市三界镇中心学校翁晓辉 教材分析 三峡 节选自 水经注 江水 水经注 作为一部为 水经 作注的地理专着，其重点是 水 以及与 水 紧密相关之处，这是它与其他山水游记重要区别。本文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了...
八年级语文三峡 1
22 三峡 一 教学目标 1 认读生字，熟练朗读课文。2 正确解释关键词语，句子。3 描述三峡壮美的景色。4 抒发对祖国河山的赞美与热爱。二 教学重点 学习简练 生动的语言。三 教学方法 朗读法 讨论法。四 教学手段 投影。五 教学课时 2课时第一课时教学过程 一 新课导入 我们中国河山壮丽，每一处...
语文八年级上册26课三峡试卷
26 三峡。一 字词正音。1 给下列加点字注音。略无阙处朝发白帝沿溯阻绝 素湍绿潭飞漱其间属引凄异 2.根据拼音写出正确的字。不见x 月m 到江陵夏水xi ng陵 二 作家作品。1.三峡 是由 朝代 作者 编撰而成的。其代表作有。这是一部 著作。三峡 作者字 是 家，家。2.三峡是指 峡，峡，峡。三...