该文节选自《水经注·江水》，是我国南北朝时期著名地理学家郦道元作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言，简单勾勒了三峡峰峦重叠的景观，并用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。
文章富有诗情画意，朴素自然，意味隽永。
片段一：感知三峡特征。
在配乐反复朗读的基础上，学生自读课文，理解文意，自由欣赏三峡风光。对课文理解有困难的地方，与同学、老师交流解决）。
师：郦道元这篇文章描写三峡给你留下什么印象呢？请同学们分别来说一说。
生：三峡的山非常高。
师：你从**看出来的？
生：“重岩叠嶂，隐天蔽日”。还有“自非亭午夜分，不见曦月”，不到正午看不见太阳，不到午夜看不到月亮，说明山非常高。
生：三峡的山多，而且连绵。从“两岸连山，略无阙处”可以看出来。
生：三峡夏天的水湍急，流速快。从“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”可以看出来。
生：三峡的秋天十分凄凉。从“猿鸣三声泪沾裳”可以看出来。
生：三峡的春冬水是清澈的，树是茂盛的，山是险峻的。
设计意图】 教师让学生在自主阅读的基础上，引导学生自主体验三峡风光，自由畅谈自己的感受，实现学生与作者与文本间的心灵互动对话，营造使学生主动参与的教学情境，学生自己主动去介入，去理解课文。
片段二：领略三峡风光。
师：要想品味文字之美，就必须学会运用想象，领略文中美景。做到胸中有丘壑——三峡美景。下面请同学们自己读课文，边读边想象文中描绘的景色，准备用“三峡的美”说一句简单的话。
生读，老师巡视）
师：三峡美景无限，老师先来说两句。三峡的水美。三峡的秋色美。哪位同学来说说？
生：三峡的山美。
生：三峡的春冬美。
生：三峡的瀑布美。
生：三峡的树美，花美，歌声美。
师：现在我们的脑海里有一点模糊的影象了，怎么让这影象更清楚一些呢？我们接着刚才的那句话再说一段话，来具体描述一下三峡的景色。
师：老师先来做个示范。三峡的春冬美：
你看，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生，让人心驰神往。
师：请同学们自己准备一下，先在组里说说。
生交流，师巡视）
生：三峡的山美。你看：
从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，高耸入云，连绵不绝，隐天蔽日。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
生：三峡的夏天美。你看：湍急的水流，阻绝了上行下行的船只，从白帝城到江陵，1200余里，一天就到达了。
生：三峡的秋天美。你看：
每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中的渔民唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”设计意图】教师用“读”、“写”、“说”的方式引导学生对课文进行了赏读，由学生描写讲述的每一方面景致，组成三峡美丽的全景图。在师生、生生互动中，串起了课文内容，也串起了同学们丰富的说读活动。
片段三：描画三峡新貌。
学生课前收集三峡工程的相关资料，了解这项规模空前巨大的水利枢纽工程）
师：三峡的山高峻连绵，三峡的水湍急、清澈、凄寒，三峡自古就有“山水画廊”之称。那么今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？
请对照课文和查找的资料及**，展开想象，说说郦道元描写的景观在今天会有怎样的变化？
学生小组讨论）
生1：大坝建成，肥沃的河岸土地将被淹没，珍稀濒危动物可能面临灭绝的威胁，将难以听到不住啼的两岸猿声了。
生2：一定区域的水位升高，就可以保证水道的畅通，改善了运输条件。
生3：可是“两岸连山，略无阕处”这一景观有可能看不到了。
生4：山被淹，三峡上游就会出现又一个秀丽的千岛湖，那多有趣呀！
生5：大坝建成之后，水被拦起来，就看不到雪白的急流和碧绿的深潭了，往日的险峻壮奇也就随之消失了。
生6：我不同意刚才那位同学的说法，三峡工程本身不也是一个壮美的世界奇观么？
师：是啊，三峡工程本身不也是一个壮美的世界奇观么？三峡大坝的建造是人类对自然的伟大改造，它正放射着世人瞩目的光辉。
设计意图】教师因势利导，由课文拓展到生活，宏观上引导学生从积极方面进一步领略三峡景物特征，理解三峡工程这一壮美奇迹。不仅开拓了学生视野，提高了学生的审美意识，培养了学生的想象能力、发散思维能力。而且在师生、生生人际互动过程中，学生的情感得以丰富，组织富有美感的语言进行表达的能力得以增强，课堂更是学生自由施展才华的场所，真正体现了课堂中学生的主体地位，真正体现了教学“以人为本”的思想。
反思】教学是教与学的交往、互动，是教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的互动，并由此迸发些许火花。在这个过程中教师应与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和见解，这样既对教材进行修正、补充和丰富，也使教师、学生群体、学生个体在对彼此“理解”反思的基础上，加深对教材的理解，提高理解能力，从而求得新的发现，产生超越字面意义的感悟。
人教版语文八年级上册学案 三峡
26 三峡。第一课时。学习目标 1.熟读背诵课文。2.疏通文言字 词 句，正确理解课文内容 3.品味语言，体味作品意境。课前预习 自主先学 一 预习任务。1.熟读课文，家长听读一遍。2.整理字词。3.问题导航。重点词句翻译。1 自非亭午夜分，不见曦月。2 至于下水襄陵，沿溯阻绝。3 虽乘奔御风，不以...
八年级语文上册三峡学案
如对您有帮助，欢迎 支持，谢谢！八年级语文上册 三峡 学案。一 教学目标1 知识目标，积累文言词汇把握本文的景物描写特点，感受三峡的自然美2能力目标重视诵读训练，提高文言文的诵读和翻译能力引导学生在想象中再现景物，体会作品意境及作者情感3情感目标激发学生热爱祖国大好河山的感情。二 教学重点和难点1 ...
八年级语文上册学案三峡
三峡 教学设计 学习目标 1.能顺畅朗读并正确译讲课文。2.学习抓住景物特征写景的方法。3.背诵课文。学习过程 一。导入。板题。示标。二。一 读课文，扫除生字词。1.挑生朗读课文，比谁读音准确，声音洪亮，停顿正确，其他同学认真听，并做好点评。2.师出示易读错的字，生齐读3遍。3.生齐读课文。三。二 ...