樊城区2012-2013学年度上学期八年级期末水平测试。
英语试卷质量分析。
竹条实验中学八年级组孙艳敏。
一、对试题的总体评价：
本套试题以《新课程标准》为依据，坚持做到考察学生的内容基于教材，试题选材考虑到英语语言的实际使用情况以及中学生的实际生活经验，在题目中设计相对完整的语境，内容覆盖了八年级上册unit1-12单元的重点知识和语句，八年级上册中的重点日常交际功能和话题，也是学生经常谈论的日常交际和话题，考题中所有要求书写的单词基本上均为书本上听说读写四会要求掌握的，其余均为听说认读三会要求所掌握的，题目的设计有易有难，这样就保证了绝大多数学生能够正常发挥，难题不算多，拉开了学生之间的距离，体现了学生的综合素质和分析表达能力。本套试题进一步**了试题的开放性、多元性、实践性和语用性；从语言交际、语言运用的角度注重考查学生运用英语知识分析问题、解决问题的能力。
二、试卷结构和内容。
本套试题满分为120分，分为听力和笔试两部分，其中听力25分，笔试95分。
听力部分25个小题，笔试部分七种题型，其中听说读写技能的测试比例适当，试题的选材更加符合学生的生理、心理和年龄等特点，更加注重材料的趣味性、人文性、思想性和教育性。试卷中无论是听力材料还是笔试部分均是学生感兴趣的，无一不贴近学生的实际生活、贴近真实的交际行为，充分体现了以学生为本的思想，充分体现了学生的主体性。
总之，英语试题语言材料的选编内容具有鲜明的时代感和前瞻性，比如，完形填空是学生熟悉的夏令营生活经历。阅读材料是学生感兴趣的苹果创始人乔布斯的生平简历，阅读材料兼顾到对学生英语学习方法的指导。语言鲜活，事件、问题等都与考生自己有关，能引起他们的兴趣和思考，并能激发考生积极的情感态度、大胆思维与实践意识。
充分体现了“以学生为本，以学生的可持续发展为本”的新课程改革的核心理念，也将“新英语课程应从学生兴趣、生活经验、认知水平出发”落到了实处。符合命题的注重“过程性、实践性和开放性”的要求。试卷共八个大题，其中听力部分三个大题，情景反应，对话理解和短文理解。
笔试部分七个大题，15分的单选题，10分的完形填空，20分的阅读理解，10分的补全对话，14分的完成句子，11分的短文综合填空，15分的书面表达，卷面为120分。
三、试题的特点：
1、注重了对学生基础知识的考查
试卷中能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识进行重点考查，因为这些知识的掌握能更好地喂今后的学习打下坚实的基础。
2、突出了语言的交际功能
英语作为一门语言是一门交际工具，是传递信息的一种方式。本套试题根据中学生的年龄特点和学习语言的规律，结构上坚持了以听说领先、读写跟上的原则。
3、渗透了学习能力的考查要求
学习语言是为了交际。中学的英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。第四大题的阅读理解和第八大题的短文综合填词考查了学生的理解能力和活用语言的能力。
4、试题的设计内容注重知识性和教育性。
本套试题中包含的信息贴近学生的生活并注重学生跨文化交际意识的培养，落实了新课程中要求的关于文化意识培养的理念。 100份样卷中，最高分为99分，最低分18分，每一大题得满分都不容易，但七道大题均有一部分得满分的考生。为何高低分数差距这么大？
原因如下：
（一）基础问题：
我们这届八年级学生基础较差，两极分化严重。 多数学生没有养成良好的英语学习习惯。如相对简单题审题不认真，导致失分；字母书写的大小写错误或不规范失分；标点符号错误、格式错误、单词拼写等失分现象问题严重。
二）学习能力与策略问题
可以说这届八年级学生从七年级起一直在搞课改，由于这个原因在平时的授课中增加了学生的自信但多少知识的落实上有点欠缺。对学生来说，每单元的单词和词组的学习都没多大问题，但学习句子来麻烦可大了，一部分学生由于基础薄弱的原因，对句子词组的掌握、指代关系、逻辑推理、归纳概括能力差，而导致的判断、选择或书写出现了很多的错误。
四、考试情况分析
我校八年级英语成绩测试统计表：
五、学生答题情况分析
1、听力：听力测试主要是考察学生对英语口语的能力以及从口语信息中获取的能力。听力试题共25个小题，25分。
听力内容材料丰富语境真实，语速恰当。第一大题是情景反应，8小题共8分，学生通过平时的训练已经熟悉了这种题型，能够从录音内容中领会关键信息点，所以优秀学生丢分较少。第二节是五段对话或独白理解， 17小题共17分。
此题考察了学生的听力理解能力和快速反应能力，大部分学生反应语速较快，所以丢分较多。少数的学生没有掌握做题的方法和技能，所以一旦遇到多个信息，在一段对话中他们就不善于审题、区别选项、排除干扰。
2、笔试：第二大题为选择题，15小题共15分。此题多是书中的基础知识，只要平时对基础知识落实到位，对本册中重点语句和对话落实到位，此题都能得满分，学生们做的相好一些。
3、第。三、四大题是完形填空和阅读理解部分，共30分。考查学生对知识综合运用和对语篇整体理解的能力。
4、第五大题是补全对话，5空10分。这个大题是第十单元知识的变形和运用，也是口语交际中常用的谈论未来和打算的话题，在日常生活中经常运用，这个话题贴近我们的生活实际，在上课时也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
6、第六大题是完成句子，7个小题14分。这些题目基本来自书本上的知识，但都做了变形。stage这个单词在八下才会学到，in public这个词组也没学到，71小题涉及到定语从句，但有语感的学生不会出错。
7、第七大题失分严重，对大多数的学生来说不易读懂。
8、书面表达为15分，这篇短文要求给朋友李平提一些健康建议，给出了几个写作要点，提示同学们如何写，这就是把平常同学们所学的知识用文字表达出来，考查他们对句子的写作能力，对句子的翻译能力。
六、学生课堂综合素质能力评价。
学生在课堂上能够积极回答问题，认真听讲，积极参与小组合作学习，乐于与小组同学分享成果。善于表达和多种形式表演的学生为a，占学生总人数的20%。上课听讲较认真，能独立完成导学案的学生为b，占学生总人数的30%。
有一些自觉性，但学习上还有一些困难，有时还靠教师和小组长督促的学生为c，占30%。对英语学习没有兴趣，上课思想开小差，上课不学习，学习有很大困难并且不能正确评价自己的学生为d，占20%。
七、教学建议
此次英语试题命题思路为教师提供了教学的导向，我们要尽快从改变教学观念入手，用新课程改革理念和新英语课程标准来指导自己的教学行为，搞好高效课堂，落实好三究四学，改进自己的教学方式。例如：
听、说、读、写语言技能是综合语言运用能力的重要基础，根据《新标准》中英语课程的任务要求，我们英语教师应该结合情感态度、语言知识、文化意识、学习策略等目标，正确把握和处理语言技能各级目标中听、说、读、写语言技能之间关系，在教学中要做到：
1、立足基础，联系学生的生活实际，改进教学方法
听、说、读、写的训练内容和形式尽可能地贴近学生的实际生活，贴近真实的交际行为，贴近有目的（即任务型）的综合运用英语的活动。要扎实有效地开展“三究四学 ”教学模式和高效课堂的**，放手让学生学习。
2、注重语言的应用并渗透文化，突出语言教学的育人功能
我们教师在安排听、说、读、写的活动，要密切与激发学生的兴趣、自信心、合作精神等情感态度相结合；要有助于增强他们的文化意识；要使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习态度，学会学习。例如会话教学中⑴旅游话题教师可请学生自愿小组自带**同学与小组间讲述其经历。⑵打**⑶看病⑷问路……等等。
所设计的这些活动必须是与他人合作才能完成的，这样安排实际是把培养合作精神渗透到了语言教学之中；要求学生自愿编组是关注和尊重他们的情感态度。 简而言之，新课程要求教师要把凡是学生能够自己独立或通过合作做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考、实践、体验、感悟，去创造、应用。而不要什么都由教师灌输，什么都听教师摆布。
八年级英语期末测试质量分析
第四题 单项填空。是一种常规题型，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。但难度不大。题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，但考查范围广。语法知识遵循新课标，有助于引导学...
八年级语文期末测试质量分析
沾益县白水镇第二中学李官陆。一 关于试卷命题。初二年级语文期中试卷质量较高，命题者把体现新课程理念作为命题的主要依据，紧扣泰州中考命题特点，贴近学生实际，既重视全面性 基础性，又注重灵活性 综合性及课内外的适度延伸，真正做到了 以生为本 促进学生全面发展。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，识记...
八年级生物期末测试质量分析
樊城区竹条二中袁明忠。一 考试情况简介。本次考试是2007 2008学年度期末测试，由市教研室统一命题，旨在考查学生在本学年度对所学知识的掌握情况，以及相关技能的养成情况。二 试卷简介。试卷卷面总分为50分，共分为三个大题。第一大题为选择题 有10个小题记10分。第二大题为填空题，有6 个小题，共1...