永昌中学八年级生物试卷质量分析

永昌中学2012-2023年度。

第一学期九年级生物期末试卷质量分析。

一、基本情况分析。

1. 参加考试学生基本情况简述。

年级学生人数： 291 人。

参加考试人数 291 人。

本次命题强调以课程标准为基准、以学科的主干内容为核心，重点对知识与技能进行考查。同时适度加强对过程与方法的考查，注重与社会实际和学生生活的联系。由现实生活中丰富、生动的素材入手，结合考试条目命制题目。

并通过选材、设问等方式渗透对学生在知识与技能的掌握情况、在具体情境中运用所学知识分析和解决问题能力、学生的创新精神和实践能力、学生在情感态度与价值观方面的发展水平的考查。

生物考试时间90分钟，分为第ⅰ卷（选择题）和第ⅱ卷（非选择题）两部分，其中选择题25个，共50分；非选择题4个，共50分，总分100分。就全卷内容来看，本套试题以人教版。

七、八年级义务教育初中生物教科书为依据，没有超出规定的范围；试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度来考查学生；基础性强，试题立足于生物基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对生物基础知识的掌握情况；试卷的编排遵循了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，依据课本，重点突出，难易适中，导向明确。这对于九年级学生而言，在全面考察学生知识掌握情况的同时，有利于学生学习兴趣的培养。

2.考试学生成绩基本情况简述。

1、本次质量检测生物成绩统计。

1）、生物成绩统计表（保留一位小数）

2）、生物分数段统计表（单位：人）

二、学科在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法。

据卷面和数据反映，绝大多数学生对生物教材的主干知识掌握得较好，能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练，并能正确地运用解题方法；大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题，有一定的解题审题能力；部分学生的学科能力有所提高，善于运用已知知识进行判断，反映了学生具有一定的理解分析能力。但个别失分较严重的问题，也反映出了一些不可忽视的情况：

一）存在的问题。

1、基本功不扎实，如“种子萌发的自身条件……”都有不少同学答不上。

2、审题能力较差。第四题的连线第一小题细胞各结构的功能大多数同学都居然连不上。

3、部分学生生物知识的应用能力和应变能力略显不足。如第五题的分析识图题，大部分同学失分较多，甚至有不少同学都是空白的。

4、复习不到位。例如选择题失分较多的第9题、23题、24题，都是基础知识；第13题还有0分的现象，也充分说明了复习过程中存在严重问题。

二）存在问题的原因说明及改进办法。

1）如果对生物学科的主干知识掌握得较好，学生就能根据要求加以巩固，面对相关题目就能熟练应用。

2）平时注重解题方法的训练，学生就能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

3）平时注重训练学生根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

4）考试中发现学生回答问题，往往词不达意，语言过于随便，语病较多。学生的语言组织能力有待于进一步提高。

5）试题中考查考生分析能力的题目比例不少，但此类题目的得分率较低，反映了学生对生物事件的影响未能正确地加以分析，分析问题的能力有待进一步提高。

6）根据命题趋势和课改的要求，主观性题目还会逐步增加，所以要培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

三、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议。

在今后的教学中应注意以下几个方面：

1、认真研究《课程标准》和教材，避免走弯路。

2、在教学教程中，要抓主干、重基础。突出主干知识的教学，夯实基础知识，帮助学生掌握基本的生物知识、生物概念和一般规律。同时，平时教学中要强化生物人名、地名、生物专用名词的书写训练，力求消灭错别字。

3、平时教师要注重引导学生读教材或引用课外材料，培养学生的阅读习惯和能力，同时注重训练学生的分析综合能力。

4、要加强生物学科能力的培养。包括阅读分析、概括归纳、比较能力和从材料中提取信息的能力，同时也要注意加强学生表述能力的训练和培养，以提高学生语言表述的准确性和规范性。

5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

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