课题生物进化的原因主备人：姜清平廖满春。
教材分析：本节课内容包括：一个**活动——模拟保护色的形成过程；两个事例分析——英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量变化和长颈鹿的长颈形成原因；一个学说——达尔文的自然选择学说(主要论点可概括为：
过度繁殖、遗传和变异、生存斗争，适者生存)。
学习目标：1．模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因．
2．概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点．
3．培养学生模拟**和推理能力，让学生树立环保意识及尊重客观事实的思想．
一、课前预习与回顾：研究生物进化的方法，生物进化的主要历程。
二、自主学习、分组合作：
1．动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为 ，这样的动物不易被其他动物所发现，这对它敌害或者猎物都是十分有利的。
2．由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行 。
3．在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有的个体则容易被 。
4．自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是 。
三、合作**、展示提升。
读58页图24：2023年，英国曼彻斯特地区的桦尺蠖大多数是浅色的，只有少数是深色的；读58页图25：100年后的2023年，曼彻斯特已成为一个工业城市，树皮被熏成黑色，结果深色桦尺蠖变成了常见类型。
思考：1、是什么原因导致桦尺蠖的外表颜色变化？
2、将桦尺蠖的天敌放出后，浅色的桦尺蠖所剩无几，深色的桦尺蠖却剩下了很多，说明什么问题？
阅读课本62——63页，解决下列问题：
3、用自己的语言说明达尔文的主要观点是什么样的？什么样的生物个体容易生存下来？什么样的生物个体容易被淘汰？
4、看图26，试着说明长颈鹿的进化过程。总结：什么是自然选择？
5、明辨是非，并说明理由：
1）．自然选择留下来的变异永远都是有利于生物生存的。（
2）．体表具有鲜艳的色彩和斑纹并长有毒毛的毛虫，容易被发现，这种体色不利于毛虫的生存。（
3）．动物的保护色一经形成，终生不变。（
4）．容易受到攻击的动物才会有保护色。（
四、梳理巩固：分析生物进化的原因．自然选择学说。
五、达标测评：
1、从桦尺蛾体色变化的实例，可以知道自然界中生物进化的外在原因是（ ）
a. 人工选择 b. 天敌的影响 c. 环境的改变d. 温度的改变。
2、澳大利亚东部有一种外形奇特、美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，按照达尔文的理论这是（ ）
a. 对外界刺激做出的反应 b. 变异所造成的 c. 条件反射 d. 自然选择的结果。
3、人工选择所以能培育出新的品种来，自然选择所以能形成新的物种，它们共同的选择基础是（ ）
a、生物都有很强的繁殖能力 b、生物的遗传和变异是普遍存在的。
c、生物都在进行生存竞争 d、人和自然选择的力量。
4、用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的长颈形成的原因是（ ）
a．由于生存环境的不同，形成了鹿的颈有长有短。
b．由于食物的不同导致了鹿的颈有长有短。
c．具有长颈变异的鹿生存的机会多，后代也就多。
d．长期伸长脖子够高出的树叶造成的。
5、下列不属于保护色对生物的作用的是（ ）
a引起敌害警觉而被吓跑 b不易被其他动物发现 c利于躲避敌害 d利于捕食猎物。
6、生物进化的内在因素是（ ）
a产生了可遗传的有利变异 b产生了可遗传的不利变异。
c产生了不可遗传的有利变异 d产生了不可遗传的不利变异。
7、冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象时（ ）
生物具有保护色 ｂ雷鸟随意改变自己的体色。
因为冬天较冷，夏天较热 ｄ夏天阳光较强烈。
8、自然界的生物，通过激烈的斗争， 生存下来， 被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过和不断进化。
9．下图是长颈鹿进化示意图，根据图中提供的情景，回答下列问题。
如上图，古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以的。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易 ，并繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的也更少，经过许多代以后，颈短的就被 。
因此，我们现在看到的长颈鹿都是的。这种说法是按照学说来解释的。
八年级生物下册导学案
第二单元。1 注音。翠鸟腹部蹬开绣满。桅杆锐利欧洲骤降。跋涉覆盖皑皑白雪 黎明。裸露湛蓝咆哮清澈。2 比一比。州 壁 瑞 湛 陡。洲 璧喘 堪 徙。3 造句。像 不约而同 4 课文。1 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双紧紧地抓住苇秆。它的颜色 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了背上的羽毛像腹部的羽毛像它...
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