【学习目标】：
知识目标：知道水中生活的动物类群和特点；能力目标：培养观察能力和归纳总结能力；情感目标：关注水生动物的生存环境。
【学习重点】：鱼的主要特征。【学习时间】：两课时【学习过程】：
课时预习。一、新课导入：
通过前面的学习我们知道了原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物由于它们的体内没有组成的，所以统称为动物。而将要学习的鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物它们的身体内都有由组成的，所以统称为动物。
二、预习自学。
阅读课文19～24页，思考下列问题，在课本上双色笔标记。
现存的动物已知的有多万种，其中动物约占95%，动物约占5%。鱼是中种类最多的一个类群。有万种，约占脊椎动物种类的一半以上。
根据生活环境的不同，鱼可以分鱼和鱼，我国著名。
的“四大家鱼”有，常见的海水鱼有等。xx-11-188:05:16p3、鱼之所以能够在水中生活，一是靠来获取和敌害，二是能在中呼吸。
鱼的身体分为、和三部分，大多呈形，这有利于减少鱼在水中运动时遇到的。鱼的体表覆盖，表面有滑滑的，起身体的作用。鱼在水中通过和的摆动以及的协调作用游泳。
鱼是用来呼吸的，其主要部分是，上面密布。当鱼的和后缘交替张合时，水中的就渗入中的毛细血管里，而里的就从毛细血管渗出，排到水中。
鱼的主要特征是：生活在中，体表常有覆盖，用呼吸，通。
过和的摆动以及的协调作用游泳。
三、课堂小结。
完成**：身体外形——【鱼体表特点——【呼吸器官——【运动方式——【2、鱼的游泳器官是鳍：胸鳍：维持，辅助转变方向。腹鳍：维持平衡。
背鳍：掌握鱼体的。臀鳍：维持平衡，协调运动。
尾鳍：产生前进的和改变运动。
四、课外**。
你知道鱼的侧线在什么位置？有什么作用？
第二课时展示。
一、复习检测鱼的主要特征。
二、分组展示、
1、这些动物如“鲤鱼、章鱼、带鱼、墨鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼”哪些是鱼？哪些不是鱼？不是鱼的属于什么动物？
是鱼：非鱼：
在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮后便停止了。联系我们学过的光合作用和呼吸作用来解释这是什么原因？
**题：某同学为**鱼鳍在游泳中的作用，选取甲乙两条相同的鲤鱼，放于同一鱼缸中。
操作之一是用纱布和木条只捆住甲的尾鳍，其他鳍呈自然状态，请问该步骤**的鳍的哪种作用。
变量是么该实验中的实验组和对照组分别实验现象是这说明上述实验的材料都是鲤鱼且大小相同，其目的是当某些实验不能用直接法完成实验时，可用法来代替。拓展：谁能说说如何**鱼鳍的作用的模拟实验？
三、反馈练习。
目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无。
a、脊索b、脊柱c、脊椎d、脊髓2、下列动物属于鱼类的是。
a.章鱼b.鱿鱼c.娃娃鱼d.海马。
俗话说"鱼儿离不开水"，是因为鱼在陆地上无法用来呼吸a、**b、体表c、体壁d、鳃。
鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是。
a.通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳b.依靠游泳来获取食物和防御敌害c.体表都被有鳞片，并且适应于各种水域环境d.在水中用鳃呼吸5、关于鱼游泳时的动力，下述正确的是。
a.主要靠身体躯干部摆动产生b.主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力c.各种鳍辅助鱼的游泳d.各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力6、鲫鱼与水进行气体交换的场所是。
a.鳃盖b.鳃弓c.鳃耙d.鳃丝。
鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？
a.胸鳍和腹鳍b.背鳍和臀鳍c.尾鳍和臀鳍d.胸鳍和尾鳍8、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是。
a.水中缺少食物b.水中微生物过多c.
水中缺氧d.水质容易变坏9、鲫鱼不停地用口吞水，水从口进入再从鳃孔排出，完成的生理过程是a.呼吸b.
排泄体内代谢废物c.呼吸和取食d.游泳时产生动力10判断题：
“竭泽而渔”这个成语告诫人们不能只图眼前利益，不顾长远发展。渔业法规定“国家对渔业生产实行以养殖业为主，禁止捕捞。”
四、课堂小结。
鱼的主要特征是：生活在中，体表常有覆盖，用呼吸，通过和的摆动以及的协调作用游泳。
你吃过哪些鱼？
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