十晏子使楚。
教学目标。1．熟练掌握本文的生字词，熟练翻译全文。2. 能流利的朗读课文，复述晏子使楚的故事。
3. 结合人物个性化的语言，理解人物形象。
4. 学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的爱国精神。
教学重点。1. 熟练背诵全文，掌握本文的实词和虚词。2．分析人物形象和理清故事情节。
教学难点。1. 掌握本文的特殊句式，了解古今异义词。2. 学习晏子的机智善变的语言艺术和技巧。
教具多**课件或小黑板。
课时安排2课时。
教学过程。第一课时。
教学目标。1.通过对课文的初步阅读，能结合课下注释，理解课文的意思。
2.识记常见的文言词汇，并在老师的指导下理解背诵课文第二段。
3.初步感知晏子这个人物的形象，体会晏子的语言艺术。
一、目标导学。
一）导入新课：有一次，一位美国记者在与***总理谈话时，看到桌上有一支美国派克钢笔，他以带有几分讥讽的口吻问：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为何还要用我国钢笔呢？
”***听了，风趣地笑着说：“谈起这支钢笔，话就长了，这是一个朝鲜朋友抗美的战利品，作礼物赠送给我的。我无功不受禄。
可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动。今天我们来学习《晏子使楚》这篇课文，请大家仔细品味晏子用过人的智慧、犀利的语言维护了出国的形象。（板书课题）
二）展示目标：
二、自主学习。
一）自学提纲。
1.作者、作品：（查阅资料，积累补充，书中批注）
本文选自这本书是后人搜集齐大夫晏婴的言行编辑而成。全书共8卷，125章。晏子，名婴，字 ，夷维（今山东高密）人。
（朝代）后期著名的政治家，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。
2.初步朗读课文，用红笔将字音标在生字的上面。并划分下列句子的节奏。
晏缚酣诣曷枳徒耶熙寡。
臣／请缚一人／过王而行其实味／不同。
得无／楚之水土／使民善盗耶圣人／非所与熙也，寡人／反取病焉。
3.结合课下注释和工具书，积累文言词汇，并翻译课文的意思。
重点字词。使楚王闻之齐之习辞者也谓左右何以也
对曰何坐坐盗避席。
通假字。缚者曷为者也。
圣人非所与熙。
重点句子。为其来也，臣请缚一人过王而行。
何为者也？酒酣，吏二缚一人诣王。
齐人固善盗乎？
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？
得无楚之水土使民善盗耶？
圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
二）自主学习（按照自学提纲的提示，自主学习8分钟，有疑问可讨论或请教老师，教师巡视）
三）自学检测。
三、合作**。
1、概述文章所讲述的故事。
明确：第一段，楚国君臣事前的密谋策划。
第二段，晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。
二）师生互探。
四、堂清检测。
课后的第。三、四大题。
堂清结果。教学反思。
第二课时。教学目标。
1.体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。
2.学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。
3.在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情。
一、目标导学。
一）导入新课提问重点词语翻译。
二）展示目标。
二、自主学习。
自学提纲。1、 楚国君臣是怎样安排的？
先预设抓住齐人偷盗的情景，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。
2、楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子的？还是针对齐国的？
最初是针对晏子的，后来是针对齐国的。
3、面对楚王的恶意中伤，晏子是如何做的说的？即表现出怎样的过人之处？（静静地读，思考批注）
淮南——橘。
橘水土异。淮北——枳 （环境影响成长） 橘逾淮为枳味酸涩。
人于齐——不盗。
齐人入楚为盗人沉沦。
入楚——善盗风气异。
4、楚王和晏子分别是一个怎样的人？
楚王：自作聪明，仗势欺人。
晏子：机智善辩、不卑不亢、冷静沉着、维护国家尊严，有政治家和外交家的风度。
5、文章如何围绕习辞展开？
楚君想侮辱晏子，因为他“习辞”。②晏子采用比喻、类比的方法，寓刚寓柔，回击楚王，语言委婉，突出他“习辞”。
三、合作**。
1、精读课文第2段。
“所以然者何？水土异也。”运用了什么修辞方法？有何作用？
设问，既总结了橘、枳不同的原因，也为后文做了铺垫。
如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辩论，结果会怎样？
很难解围，因为晏子不能躲避问题。如果承认盗窃，则齐人盗窃，不承认，会使楚人瞧不起。
2、 品味下列加点词语的作用。
王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”
视：楚王的目光中充满了对齐国尊严的藐视和对晏子的挑战，幸灾乐祸而又得意洋洋。
固：充满了侮辱之意。
得无楚之水土使民善盗耶？
语气委婉，既维护了齐国的尊严，又不至于使对方难堪，损害两国之间的关系。
王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
笑：有楚王的自嘲、尴尬、懊恼，又有楚王对晏子深深的折服。
熙、病：把侮辱轻描淡写成为开玩笑，是掩饰和无奈，同时也折射出晏子的高大形象。
3、再研究研究晏子的智慧，究竟藏在哪儿？
爱国精神。冷静勇气理直气壮不改的是他的勇气，是他的冷静，是他的正气，是他的骨气。
四、拓展训练。
从晏子的角度分析，我们得到的启示是什么？
明确：a一个人的外表并不代表一个人的才华，我们在现实生活中不能以貌取人，而要以真才实学来评价一个人的才华。b、个人要想获得尊重，它需要的的的确确从外到内有真正的智慧，那就叫真才实学。
c、首要的是我得做一个有尊严的人，其次才能谈到这个团队，这个学校，这个集体，这个国家。
小结：同学们，今天我们见识了一位才智过人，热爱祖国的杰出外交家——晏子。真可谓：
晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍卫尊严。在我们的历史上，还有许多像晏子那样爱国的，处惊不变，能言善辩的杰出的外交家，如：诸葛亮，***，**，乔冠华，钱琪琛等。
老师期望将来在你们中也能出现外交家。
五、堂清检测本文重点。
堂清结果。课后反思。
苏教版八年级语文上册晏子使楚教案
晏子使楚。教学目标 1 能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。2 学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。重点难点 1 重点 掌握重要的文言实词 虚词。2 难点 语言艺术特点。教学时数 二教时 教学过程 第一教时。一 导入。作者简介 字平仲，春秋时政治家，从公元前556年开始，他继承父亲的官...
八年级上册语文晏子使楚说课稿格式 苏教版
初中是在考验一个人的忍耐和坚强，在挑战一个人的潜能。初中频道为。一 说教材。一 教材简析。晏子使楚 是人教版义教教材第十册第五单元第二篇课文。本单元的重。点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，理解课文。内容，学习作者按一定顺序写作的方法。晏子使楚 是一篇历史故事，虽然。离我们年代...
八年级语文晏子使楚练习
晏子使楚 同步训练。缚一人 酒酣 诣王 曷为 3 解释下列句子中的词语 5分 齐之习辞者 习辞 今方来，吾欲辱之 辱 吏二缚一人诣王 诣 齐人固善盗乎 固 圣人非所与熙也 熙 4 楚王为什么想侮辱晏子？晏子又是怎样回击的？3分 5 译句 6分 今方来，吾欲辱之，何以也？齐人固善盗乎？得无楚之水土使民...