教学目的。
2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。
教学重点、难点。
1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。
2．了解托物寓意，以事喻理的议论方法。
课时安排：3课时。
第一课时。教学过程。
一、 导入：***曾说：我愿天公重抖擞，不拘一格降人才。
我们常说，天生我材必有用，是金子总会发光。但是，在封建社会里，真正有才能的人又会是怎样的下场呢？我们一起来看看。
韩愈在政治上反对藩镇割据，思想上尊儒排佛。力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者。他的散文，在继承先秦两汉古文的基础上加以创新和发展，气势雄健，旧时列为“唐宋八大家”之首。
”（摘自《辞海》“韩愈”条）
这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795~800）间。其时，他曾三次上书宰相求提拔，未被采纳。他在京城应试觅官，奔走相告，一共呆了10年之久，最后无限怨郁，离开长安。
坎坷遭遇正是他写这篇《马说》的思想基础。这篇文章的另一用意是曲陈心迹，表达了自己怀才不遇的愤懑之情。
三、简介文体：
三、简介伯乐相马的故事。
相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，**也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。
千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。
五、阅读课下注释，给下列加点字注音并理解词语意思。
骈（pian）死于槽枥（caoli）之间骈死：骈，两马并驾。骈死意为并列而死。
才美不外见（xian）外见：表现出来。③食（si）之不能尽其材食，同“饲”。
苏教版八年级语文下册马说教学设计
马说韩愈教学目标。理解短文 马说 所阐明的深刻道理。2学习托物言志的构思方法。3 掌握短文中的主要实词和虚词的用法。教学重点积累文言知识。2理解短文 马说 所阐明的深刻道理。教学难点。马说 的论点是怎样的？作者的写作意图是什么？时安排 2时 第1时 通读文，翻译文，第2 时 理解文大意，明确 伯乐 ...
八年级语文教案 马说教学设计
马说教学设计。八年级语文教案教学目的。1.理解短文 马说 所阐明的深刻道理，了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3.体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。教学重点 难点。1.理解短文 马说 所阐明的深刻道理。2.了解托物寓...
马说教案 语文版八年级必修教案设计
译文。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐。世上有了伯乐 这样的人 然后才能发现千里马。千里马经常有，可是伯乐 这样。不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈 pi n 的人 却不常有。因此即使有名贵的马，也只能辱没在奴役手中，跟普通的马 一。死于槽 c o 枥 l 之间，不以千里称也。同死在...