2能力目标。
1）运动全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
2）结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集运用和整理资料的能力。
3情感态度与价值观目标。
1）感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
2）体味奉献的意义，培养奉献精神。
评价目标。1）关爱他人的作用。
2）关爱他人的方法。
教学时间：一课时。
教学过程。1、导入新课。
(同学们，今天老师给大家带来了一段小**）（点击**）
多**链接**）某人有一匹马和一头驴。在旅途中，驴对马说：“如果你肯救我一命，请分担一点我的负担。
”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马的背上。
马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？
我不肯分担一点点负担，却驮上了这全部的货物，还加上这张驴皮！”
这是一则寓言故事，看完故事后你有什么想法和大家交流一下？）
学生讨论回答。
教师讲述：故事告诉我们的主要有两点：1人与人之间应该相互帮助，共同合作。
2有时候关爱他人也是善待自己。那今天我们来学习第七课第1课时：关爱他人（板书）。
我们大家一起**一下为什么要关爱他人，关爱他人需要掌握哪些艺术。
出示学习目标：（请大家看本节课的学习目标，齐声朗读一下）
1、知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
2、懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
2、自主学习（课件出示自读问题）
1、什么是关爱？关爱他人有什么作用？
2、关爱他人需要掌握哪些艺术？
接下来请大家打开课本，默读课本75页-79页内容，读的时候认真思考黑板上的问题，然后拿起笔来，把你认为重要的句子画出来。
读的时候教师巡视，挑画得好的学生在课堂上公布答案）
3、学习新课。
接下来我们举行一个小活动）（点击出示课件）
1）活动一：“运用你的经验”,自读p75页“运用你的经验”大家回忆一下，你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？
（教师注意引导：案例中的例子是小鸣接受了陌生人的帮助，我们可以发散思维，从我们父母、长辈、老师、同伴等的帮助中找出例子。）
（学生回答后进一步延伸：同学们回答得很好，现在我们的思考不再局限于自己，跨出学校、家庭的大门，立足于社会层面，看看社会上人与人还存在着哪些关爱？我给大家举两个例子，出示幻灯片。
老师举例：中国传统文化对家庭和传统节日情有独钟，当我们过腊八节时，许多饭店甚至单位都免费**腊八粥，让在外漂流的人喝上腊八粥：春运期间，许多外出打工的民工骑摩托车回家，交警在路上准备了热水和泡面；我还看了个新闻，春运时有个别人一直耽误到大年初一坐火车回家，乘务员为他们端上了热腾腾的饺子。
更别说汶川大**时表现的一方有难八方支援的爱心大接力。所以说：
点击课件）（学生齐读）关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。（点击课件）莎士比亚曾说过：
“得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。”（我们在座的每一个同学都是最幸福的人。）（板书：
是一种幸福）
2) 活动二：小组讨论（点击出示课件）
**与分享：
1.展示教材p76第一个“**与分享”
2.你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
3.你从中体会到关爱具有怎样的作用？
**与分享：
1.阅读教材p76—77“**与分享”
2.结合材料和教材，小李的做法给我们怎样的启示？
汇报总结：1、你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，是关爱他人的行为。
2.你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：因为关爱，大家相互尊重，互谅互让。在与人为善中形成良好的人际关系，，有助于消除误会，化解矛盾，增进体谅，有利于社会的和谐稳定。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。(学生齐读）
2. 结合材料和教材，小李的做法给我们怎样的启示？
（点击课件）（小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。）
教师总结：（点击课件）关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。（学生齐读）
通过刚才的分析我们知道了关爱他人的意义，接下来我们**一下关爱他人要掌握的艺术。首先我们看一段**）
一)关爱他人，要心怀善意。
活动三：小品扶不扶（节选）（多**链接**）（板书：是一门艺术）
1. 看完小品（节选），你觉得该不该扶？为什么？
2. 学生讨论。
讨论的时候注意引导：反方观点：1、当前确实存在着正气不彰的歪风。
“好人没好报”、“坏人横行”，投机者得利、助人者“流血又流泪”。出现这类言论首先说明这类事件都是极少数个案，只不过由于现在信息传播的速度太快，在社会上引起了很恶劣的影响，这也恰恰说明我们在做好事的时候要注意方法策略。其次可以用换位思考法看待倒地老人，想象一下倒地的老人是你的亲人，你是否会很希望别人伸出援助之手？
2、老人摔倒的原因很多，在没弄清楚**的情况下，不当的搬动易造成二次损伤。出现这类说法直接出示课件“老人跌倒干预指南”引导。正方观点：
首先表扬肯定，这弘扬了中华民族助人为乐的优良传统，但同时也要提醒做好事业要注意方式方法。救助不当会产生二次伤害。出示课件“老人跌倒干预指南”引导。
）课件展示）街头遇见老人跌倒时应注意事项：卫生部公布《老年人跌倒干预技术指南》，提出：老人跌倒不要急于扶起，要分情况进行处理。
如老人意识不清，在场者应立即拨打急救**。如老人意识清楚，应询问老年人跌倒情况及对跌例过程是否有记忆。如不能记起，可能为晕厥或脑血管意外，应立即护送老年人到医院诊治或拨打急救**。
如无相关专业救助知识，不要随便搬动，以免加重病情，应立即拨打急救**。
3、（课件展示）小结：关爱他人时受各种因素的影响，有时可能会产生误会，但这并不意味着我们要放弃关爱他人的行为，我们更应该发扬助人为乐这一中华民族的优良传统，始终要心怀善意，尽己所能，同时也要注意讲究策略。（齐读）
4、引导学生看p79页阅读感悟，看完后让学生齐读p79页最后一段。
四、拓展延伸（点击出示课件）（同学们，关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟定一份关爱宣言，让关爱春风吹拂每个人的心田。）
关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟定一份关爱宣言，让关爱春风吹拂每个人的心田。（引导学生完成拓展空间）
关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟定一份关爱宣言，让关爱春风吹拂每个人的心田。
从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。
在社会生活中：
当。我们要。
当。我们要。
有时间让学生发言，没时间布置成作业。
五、小结结束课堂：同学们，积极奉献社会不是空洞的口号，关键在于落实到行动中去，希望我们每个同学找准自己的角色，在平凡的生活中，认认真真学习，踏踏实实做事，做一名有责任有担当的人。）
3 板书设计。
第七课积极奉献社会。
关爱他人[关爱他人是一种幸福\\left\\关爱是维系友好关系的桥梁\\\关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量\\\关爱他人，收获幸福\\end}\ight. \关爱他人是一门艺术\\left\\关爱他人，要心怀善意\\\关爱他人，要尽己所能\\\关爱他人，要讲究策略\\end}\ight. \end}\ight.
'altimg': w': 578', h':
248', eqmath': b\\lc\\]
4 教学反思。
本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，设计了四个活动，让学生积极参与，从而明确关心他人的必要性以及需要掌握的策略。
八年级道德与法治上册《关爱他人》教案设计
八年级道德与法治上册 关爱他人 教案设计。第1课时关爱他人。教学目标 知识目标。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术。能力目标。能够心怀善意 尽己所能关爱他人，注意讲究策略。情感态度与价值观目标。树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意 尽己所能 把握策略。重点难点 教学重点...
八年级《珍爱生命,关爱他人》主题班会方案
八年级 珍爱生命，关爱他人 主题班会方案。主题班会背景 当代中学生在成长过程中面临的压力在增大，可是承受挫折和困难的能力在弱化。时常听到我们的学生相互之间动不动谈 自杀 虽然可能是玩笑话或 气话 但也在一定程度上反映了他们心理的脆弱，因此，急需利用班会等形式，加强对学生进行心理疏导，让他们明白以下道...
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