课题人教版八年级上册第三章第二节土地资源。
教材分析。本节教学内容，是在本章第一节的基础上，即学生了解了我国的自然资源总量丰富而人均不足这一总体特征之后，依据课程标准，围绕“土地是立国之本”，选用了“土地资源的利用”、“土地资源分布不均”和“合理利用每一寸土地”三个渐进层次的标题，表述了土地资源的利用类型，我国土地资源的基本特点、存在问题和保护土地资源的重要性等问题，是整个第三章“中国的自然资源”中的最重要的一节。
教材安排第二节介绍土地资源，因为土地不仅是万物之本，而且是学习、了解其他资源特点的基础，因此教材设计的三个教学环节是彼此联系的，从思想认识上是层层提高的，并且每一个教学环节中也是层层深入的。
学情分析。学生通过学习前面第一节自然资源概况的相关知识，学生已经理解：什么是自然资源，自然资源的分类，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳自然资源的特征。
教学目标。知识与技能1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
3、通过联系前面的气候、地形知识初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。
过程与方法1、从生活、生产实例出发，使学生了解我国土地资源的作用即利用。
类型。并分析得出我国主要土地资源的分布。
2、让学生通过读图、思考、讨论等方法主动获取知识掌握分析一。
般地理问题的方法。
教学重点和难点。
教学重点了解我国土地资源的分布及基本特点。教学难点探索土地资源分布差异的原因。
教学过程。教学环节引入。
教师活动预设学生行为设计意图。
提问；歌曲中的“妈妈”指的是谁？认真听歌，回认识土地的重要。
总结：土地，它给我们提答教师问题。妈妈性，激发学习兴趣。供了山川、万物、衣食、财富。
从生活实际出发，引导学生说说自己见到的生产。
说一说人们是怎样联系生活，调动课。
活动（一）生活中对土地是怎样利用的，堂氛围利用家乡的土地。
形成了怎样的土地利用类型？
的？以前后桌为单位，利用所提供的**，结合课本68页图3.7、图3.8和图3.9，思考以下问题：
1.从**中看出我国土地面。
积、耕地、草地、林地面积总量有什么特点？
2.从图3.7和图3.8中可以看。
读图及图表归。
活动（二）出我国人均占有量有什么。纳。特点？
分析。3.从图3.9中找出我国有哪。
些土地类型？这说明我国的土地类型有什么特点？4.我国是人口大国，你认为我。
们需要哪种类型的土地？5.从图3.9中观察各类土地。
构成是否合理，你发现了哪些不合理的方面？
引导学生读图3.10回答下列问题。
1.从图3.10中观察各类型土。
地主要分布在我国的哪些地区？这说明我国土地利用类型分布有什么特点？
读图、小组讨。
活动（三）2.猜想一下，造成这种地区分。
论、代表发言。
布不均的因素是什么？3.结合我国干湿地区图、我国。
地形图、我国主要土地利用类型分布图，分析耕地、林地、草地主要分布在哪一类干湿地区，哪一类地形上？
读图说出土地。
资源的利用类型、土地利用类型构成的比例。培养学生的读图能力和总结能力。
检查学生读图说出土地分布特点的能力。
复习气候和降水，分析气候和降水对土地分布的影响。
培养学生的读图能力，综合分析问题的能力，掌握分析一般地理问题的方法。
通过这一节课的学习，我。
启发学生灵活。
们了解了我国土地资源的特。
根据提问思考、回的运用知识，同时。
课堂小结点，那你能说一说这一特点对。
答又为下节课做好铺。
我国的工农业及城乡发展来说。
垫。有什么优势和劣势吗？
教学反思。
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