地理人教版八年级上册教学设计《黄河的治理与开发》

发布 2022-12-17 15:48:28 阅读 9451

《黄河的治理与开发》教学设计。

易强洛阳市第六中学。

一、教学设计思想

黄河的治理与开发》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》的第三课时的教学内容。上承中国自然环境的位置、地形、气候,下启中国生态环境问题突出的黄土高原。本课的学习,学生通过对已有知识的重组、应用,可自主推到、评估黄河的功与过,从而经一步**出黄河的忧患及治理措施。

这一学习过程,本身就是和谐人地观的形成过程。学习“黄河的治理与开发”,不但可以帮助学生树立爱国主义情感,而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的,与学生的实际生活联系很密切。真正可以做到从生活中学习地理,学习对生活有用的地理。

本课的教法主要是“创设情境,引导**”,而学法主要让学生“亲身体验,在**中学习”。具体设计如下:创设生活情境。

教学中紧密联系生活现实,不仅培养学生学习兴趣,还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题,学以致用。以教学重点为中心展开教学,采用观察**的方法形成科学概念,在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性,激发学生探索的热情,有利于培养学生的创新意识和创新能力,同时突破了教学重点。

二、教学目标。

知识与技能目标:读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。

过程和方法目标:培养学生读图用图能力,学会用地图等资料,说明黄河的基本概况;能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法,从而培养学生的创造性思维能力;提高学生收集整理分析地理信息的能力。

情感态度与价值观目标:通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献,培养学生的民族自豪感和民族自信心,唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感,并逐步树立人和自然协调观念及可持续发展的观念。

三、教学重点:分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难,了解黄河当前所面临的问题,**黄河治理方案。

四、教学难点:运用有关资料和已有知识储备,**黄河所产生问题的原因和治理的措施。

五、教学准备:黄河多**课件、黄河壶口瀑布等景观**及“中国地形图”等材料。

六、课时安排:1课时。

七、教学过程:

导入新课]黄河**导入,对学生感观进行刺激,使学生从整体上对黄河有一个印象,激发学生学习了解黄河的兴趣。

课件**示黄河不同区域的**并伴奏黄河诗朗诵,教师提问,请学生回答他们是哪一条河流,发源于**?流向**?(进一步调动学生的积极性)

教师承**今天我们就来进一步了解、认识母亲河—黄河。

设计意图:用**刺激感染学生,用**渲染氛围,吸引学生注意力。

讲授新课]一、识黄河

1.整体感知黄河

用幻灯片伴随诗朗诵,展示黄河的景观图,让学生读图整体感受黄河的特征。教师讲解这节课将通过识黄河,颂黄河,忧黄河,救黄河四个篇章来学习和了解黄河。最后出示黄河形如“几”形的流向图。

从而得出结论:黄河宛如一条“几字形”的金丝带静静地流淌在祖国大地上。

设计意图:用**更加直观的分析,帮助学生了解黄河的基本情况,动态显示黄河轮廓,使学生更加清晰了解黄河的形状,加深印象。培养学生利用地图来分析问题,解决问题的能力。

2.“识黄河”

出示在“识黄河里”要解决的问题:

1、黄河的发源地。

2、注入的海洋。

3、流经的省区。

4、流经的地形区。

5、上中下游的划分。

6、主要支流。

请学生带着问题进入第一阶段的学习。

1)幻灯片展示中国地形图,请同学分小组分别找出黄河的发源地和注入的海洋,学生分组找到答案后,教师:引用李白的诗:“黄河之水天上来,奔流到海不复回”。

这里的“天上”指的是黄河的发源地,“海”指的是黄河注入的海洋。

课件显示并进一步启发学生,请学生讨论黄河属于外流和还是内流河,黄河有多长?

设计意图:培养学生观察地图,用地**决问题的能力,培养学生的求知欲。

2)教师进一步设疑,出示中国政区图,请学生找到黄河,学生讨论回答黄河流经的省级行政区,经过教师提示,学生从黄河的源头一直找到黄河的入海口,一共流经了9个省级行政区。学习后,请学生手工绘制黄河的流向图,进一步加深对黄河源头和入海口这个流程的理解。(高度浓缩了黄河特点)

设计意图:形象生动的让学生理解黄河的形状,让学生手工绘制黄河流域图,充分反映了地理学习的特点,也培养了学生动手绘图的能力。

教师承**了解完黄河的形状特点和流经的省区后,我们来看看黄河一路奔腾下来流经了那些地形区?

首先将出示中国政区图,请学生从图上找到黄河,并从源头找到入海口,讨论它都流经了那些地形区?

学生讨论回答问题,教师总结。

教师设疑:请学生读“黄河上、中、下游划分及主要支流分布图”,分小组讨论找出黄河的上、中、下游分界点,及黄河的主要支流?

教师进而出示中国地形图,黄河上、中、下游划分及主要支流分布图,启发学生分小组讨论,从每一张图上找到与黄河有关的信息,进而讨论总结出黄河的上中下游分界点和主要支流名称。

请学生总结在识黄河篇章里学到的有关黄河的概况,教师补充总结,幻灯片显示黄河的概况。

1)黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山主峰雅拉达泽峰,曲折东流注入渤海,黄河的源头叫约古宗列曲。

2)黄河干流自西向东依次流经我国的青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁九省区。

3)黄河流形如一个巨大的“几”字。

4)黄河是中国第二长河,而非第二大河。

教师设疑:黄河既然是我们国家的第二长河,是不是我们国家的第二大河呢?出示“黄河和珠江年入海水量图“,请学生讨论分析黄河为什么只是第二长河而不是第二大河?

教师总结:黄河流程长,但年入海水量低于珠江。

设计意图:**辅助教学,培养学生读图分析的能力,合作**能力。

二、颂黄河。

1、教师**有关黄河的**短片,请学生在**的过程中思考,**中提到黄河有哪些贡献? 请学生自己总结回答。

教师总结后,出示有关黄河流域文化遗址的**和资料进一步讲解,黄河孕育了中国文化!

2、教师**有关黄河的**短片,请学生在**的过程中思考,**中提到黄河又有哪些贡献? 请学生自己总结回答。

教师总结后,出示有关“塞上江南“—宁夏平原和河套平原的**,和位置资料进一步讲解,黄河为人类提供了灌溉水源,塑造冲积平原。

3、教师**有关黄河的上游和中游的**短片,请学生在**的过程中思考,**中提到黄河又有哪些贡献? 请学生自己总结回答。

教师总结:黄河蕴藏了丰富的水能资源。

教师设疑:黄河黄河哪些部分水能资源比较丰富?梯级开发最密集的河段在**,为什么?

教师出示“黄河梯级开发示意图“,结合我国的地势地形特点进行讲解。

请学生总结在“颂黄河”篇章里学到的有关黄河的贡献,教师补充总结,幻灯片显示黄河的贡献。

1)上中游蕴藏着丰富的水能资源,可供人们发电。

2)提供了丰富的水资源,可供人们饮用和灌溉农田。

3)塑造了肥沃的冲积平原,使“宁夏平原”“河套平原”成为“塞上江南”。

设计意图:使学生从**中提炼有效的信息,培养他们归纳分析问题的能力。

三、忧黄河。

教师设疑:我们已经了解到黄河的概况和贡献,那么你知道黄河有哪些问题和忧患吗?

幻灯片出示 “历史上黄河下游泛滥范围图”及黄河在历史上泛滥决堤的文字资料。启发学生,总结黄河的一大忧患—泛滥决堤。

教师**介绍黄河的**,激发学生兴趣,引导学生进一步**黄河下游的忧患问题,并且联系黄河流域的气候和地形特点进行分析。

教师总结,主要问题是“地上悬河”存在决堤的隐患。设疑提问地上悬河的由来?

教师出示地上悬河的**,并结合地上悬河形成的flash动画,讲解地上悬河形成的原因。

教师提问:黄河中游有什么忧患呢?让学生带着问题阅读“黄河干流泥沙沿途变化”图和黄河的**,分小组讨论分析中游的隐患?

学生回答,教师总结,水土流失严重。进一步通过黄河中游景观**讲解,黄河含沙量大和水土流失的原因,加深学生的理解。

设计意图:由学生感兴趣的问题激发学生的求知欲。

教师设疑:导入下一问题: 黄河上游存在什么问题呢?

教师出示**和**,请学生带着问题****,讨论总结黄河上游的问题。

教师总结讲解,上游主要是凌汛和荒漠化。

教师设疑:黄河除了刚才学习和了解的忧患外,最近这些年出现的新问题又有哪些呢?

教师出示**材料和文字材料,请学生分析总结。

教师总结补充,主要是下游的断流,全流域的水污染。

教师承**既然我们伟大的母亲河—黄河存在这些忧患,我们应该采取哪些措施,来拯救它呢?那我们进入下一个篇章的学习“救黄河”。

四、救黄河。

教师把学生分为三个小组,请三个小组分别针对三个流域出现的问题,讨论分析,拯救黄河的措施。

学生回答后,引导学生总结解决措施,全班集体讨论总结黄河出现的新问题的解决措施。

教师评价总结:上游:荒漠化—还林还草;凌汛—引爆;

中游:水土流失—植树造林,保持水土;

下游:地上悬河—加固大堤,全流域统一调控用水,节约用水;

全流域:水污染—污水处理,减少排污。

设计意图:用分小组讨论式教学,激发学生兴趣,活跃课堂气氛,培养学生合作学习的能力,提高上课效率。

课堂总结:请学生总结。

教师点评总结:本节课我们着重了解了黄河的自然地理特征,黄河的贡献,黄河的忧患,如何拯救黄河。认识到自然环境和人类社会的发展是一个整体,各要素之间相互制约、相互影响。

人类是自然环境的产物,环境特征也会影响到人类的活动,所以在人与自然的相处过程中,要做到和谐共处。

设计意图:带领学生重新梳理知识脉络,及时巩固新知,使知识系统化,点明了本课学习的重点,此外升华本课的教学目标到一个精神层次,已达到人地协调和可持续发展的情感目的。

反馈练习】教师利用课件,出示“反馈练习”,请学生分组回答,教师总结评价,结束本节课内容学习。

布置作业】课后练习和课堂作业。

板书设计】黄河的治理与开发。

识黄河:(1)黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山主峰雅拉达泽峰,曲折东流注入渤海,黄河的源头叫约古宗列曲。

2)黄河干流自西向东依次流经我国的青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁九省区。

3)黄河流形如一个巨大的“几”字,流经青藏高原,内蒙古高原,黄土高原,华北平原。

八年级上册地理教学设计

课题人教版八年级上册第三章第二节土地资源。教材分析。本节教学内容,是在本章第一节的基础上,即学生了解了我国的自然资源总量丰富而人均不足这一总体特征之后,依据课程标准,围绕 土地是立国之本 选用了 土地资源的利用 土地资源分布不均 和 合理利用每一寸土地 三个渐进层次的标题,表述了土地资源的利用类型,...

地理人教版八年级上册长江的开发教学设计

第二章第三节长江的开发教学设计。孙欣欣。一 教学目标。1 知识与技能 了解长江概况 发源地 注入海 干流长度 主要支流 上中下游的划分 知道长江是我国第一大河,掌握长江各河段的水文特征,了解长江开发利用的现状。2 过程与方法 能通过查阅相关的地图,了解长江概况,初步学会综合分析河流水文特征的能力。运...

地理人教版八年级上册中国的河流教学设计

河流和湖泊的教学设计。上传 杨仕芳。教学设计。第一课时。教学目标 1.知道我国的内外流区的分布。2.了解我国主要河流和湖泊的分布和特点。3.增强对祖国大好河山的热爱。教学重点 外流河的水文特征 形成 学习的方法,发现问题 分析问题及解决问题的能力。教学难点 外流河的水文特征。教学准备 自制教学课件。...