第二节中国的土地资源。
一、教学内容分析。
本课为人教版八年级上册第三章《中国的自然资源》的第二节，介绍了我国主要的土地资源的类型、分布特点、利用**现的问题和对策。承接上一节自然资源知识的拓展，也为下一节学习水资源打下基础。课标要求是“运用资源，说出我国土地资源的特点”；活动建议主要是“收集有关土地资源方面的资料，绘制统计图表”、“调查本地当地主要自然资源，列举合理和不合理开发利用方面的事例，并撰写简要报告”。
本节内容难度不大，教师要在教学中渗透国情教育、节约资源的教育。
二、学生学习情况分析。
学生已经学过自然资源的概况以及我国自然资源的特征，也具备了一定的读图分析能力和空间概念，对资料和地图的运用还是比较容易的，但是要绘制统计表和撰写研究型学习报告还是有一定难度。
三、教学目标。
1.通过读图比较法，判读不同国家的土地资源情况，了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步树立正确的环境观和资源观。
2.采用问题导学法，在不同的土地资源类型分布图上分析土地资源的分布特点，并结合气候、地形进行分析。
3.通过阅读和交流，学生结合生活实际开展讨论，启发学生知道我国土地资源利用出现的问题和解决措施，理解土地资源的基本国策。
4.引导学生动手绘制相关统计图表，撰写简要报告，提高学生动手能力和解决实际问题的能力，强化知识应用意识，学会在生活中学习对终身发展有用的地理知识。
5.利用微课掌上通开展信息化学习，引导学生课前**微课，完成基础练习，课堂实现翻转课堂，能力训练，课后展示交流。
本节内容的教学，将充分利用微课掌上通作为平台，推送大量资料和开展学生学习活动，引导学生对中国土地资源的特点采取合作**、讨论、动手画示意图、展示等参与性强的学习形式，鼓励学生用自己的方式表达，促进学生的发展，注重发展学生的地理网络信息处理能力的培养。
四、教学重难点。
1.重点。我国土地资源的基本国情以及土地资源类型的分布差异是本节重点。
2.难点。从地形、气候等自然条件来分析土地资源空间分布差异是本节教学难点。
五、教学步骤。
一）土地资源特点与区域差异。
二）珍惜节约土地。
六、教学反思。
八年级上册《土地资源》一课，该节内容难点较少，与学生生活密切相关，适合拓展，所以我选择该节内容通过微课掌上通作为网络学习平台来开展慕课学习。围绕着微课掌上通平台，课前我通过班级圈、学习圈以及***平台推送自学资源，在东莞教育资源公共服务平台发布微课并进行分享，同时布置**作业。课堂上我先以小组为单位对**作业进行评价加分，组织学生开展小组合作学习，突破重要知识点，并进行拓展，由于硬件设施不具备，我组织学生统一**微课，对课前**作业的典型错例进行重做，完成进阶作业。
课后我根据教学需要和课堂上师生共同学习的情况布置课后**作业，进行巩固，也通过班级圈、学习圈展示优秀作业和课堂的精彩瞬间，而学生也能通过学习圈自主展示。整体上，通过充分运用微课掌上通作为平台来开展信息化学习对学生的全面发展有较大的促进作用。
板书设计。中国的土地资源。
一、土地资源的分类。
二、土地资源的分布特点。
一、区域差异明显。
1、耕地分布在东部季风区的平原和盆地地区。
2、林地分布在东北、西南和东南部山区。
3、草地分布在内蒙古东部、青藏高原的东部与南部。
二、珍惜每一寸土地。
1、存在的问题。
2、解决的措施。
八年级上册地理教学设计
课题人教版八年级上册第三章第二节土地资源。教材分析。本节教学内容，是在本章第一节的基础上，即学生了解了我国的自然资源总量丰富而人均不足这一总体特征之后，依据课程标准，围绕 土地是立国之本 选用了 土地资源的利用 土地资源分布不均 和 合理利用每一寸土地 三个渐进层次的标题，表述了土地资源的利用类型，...
地理人教版八年级上册长江的开发教学设计
第二章第三节长江的开发教学设计。孙欣欣。一 教学目标。1 知识与技能 了解长江概况 发源地 注入海 干流长度 主要支流 上中下游的划分 知道长江是我国第一大河，掌握长江各河段的水文特征，了解长江开发利用的现状。2 过程与方法 能通过查阅相关的地图，了解长江概况，初步学会综合分析河流水文特征的能力。运...
地理人教版八年级上册教学设计《黄河的治理与开发》
黄河的治理与开发 教学设计。易强洛阳市第六中学。一 教学设计思想 黄河的治理与开发 是人教版八年级上册第二章 中国的自然环境 第三节 河流 的第三课时的教学内容。上承中国自然环境的位置 地形 气候，下启中国生态环境问题突出的黄土高原。本课的学习，学生通过对已有知识的重组 应用，可自主推到 评估黄河的...