一、课标要求。
本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。通过**性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。
二、教学设计思想。
黄河的治理》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容。上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启中国生态环境问题突出的黄土高原。本课的学习，学生通过对已有知识的重组、应用，可自主推到、评估黄河的功与过，从而经一步**出黄河的忧患及治理措施。
这一学习过程，本身就是和谐人地观的形成过程。
学习“黄河的治理”，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切。真正可以做到从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。
本课的教法主要是“创设情境，引导**”，而学法主要让学生“亲身体验，在**中学习”。具体设计如下：
创设生活情境。教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。
以教学重点为中心展开教学，采用观察**的方法形成科学概念，在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情，有利于培养学生的创新意识和创新能力，同时突破了教学重点。
三、教学目标。
一）知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
二）过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。
三）情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
四）教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，**黄河治理方案。
五）教学难点：运用有关资料和已有知识储备，**黄河所产生问题的原因和治理的措施。
六）教学准备：黄河多**课件、黄河壶口瀑布等景观**及“中国地形图”等材料。
七）、课时安排：1课时。
课前互动：同学们，看黑板上的诗句，描述的是我国的哪条河流呢？（黄河）从这些诗句中你能看出来黄河有哪些地理特征？（学生回答，黄河弯特别多，黄河的水黄色，沙子多……）
非常好，黄河还有什么特征呢？这节课我们一起来详细了解一下黄河，首先我们来共同欣赏下黄河。
下面，我们进行第一个板块：欣赏篇──感黄河。
**课件1：谈感想。
师：激情澎湃，热血沸腾。黄河，中华民族的母亲河，她太伟大了，中华民族五千年的沧桑都镌刻在她脸上，写在她心里。同学们激动不激动，自豪不自豪，骄傲不骄傲──“我自豪，我骄傲！”
承转)在感性认识的基础上，我们进行第二个板块：概况篇──知黄河。
下面，我们进行一个活动：名字叫“争当小老师”。我们先来分组，我们就用世界上四所名牌大学的名字来给小组命名。
老师根据同学们的呼声和要求，分发“清华大学组”席卡、“北京大学组”席卡、“哈佛大学组”席卡、“剑桥大学组”席卡。接下来我们要进行中外名校对抗赛，大家要加油呀！
**课件2：合作交流了解概况。
一、 具体要求。
1.分组──小组名称根据学生的要求和呼声而定。
2.合作交流时间5分钟。
3.每组推荐一个代表，到讲台指黄河流域水系图、中国地形图、中国干湿地区图和气候类型图、中国政区图，作交流发言。
二、 学习工具。
1.课本；2.地图册；3.填充图；4.其他参考资料。
三、 具体分工。
学生在指图讲解完黄河流经的省级行政区后，老师以对联的形式做总结并在课件上显示。上联：青川甘宁内蒙古，下联：
山西陕西和豫鲁，横批：第二长河。质疑：
同学们我们把“长”能换成“大”不？“不能。”为什么？
同学们横批还可以是什么？如“母亲黄河”“流经九省”“长五千五”“注入渤海”“源于高原”等等……
承转)了解黄河的概况，我们来看看黄河又有哪些贡献呢？
第三板块：奉献篇──颂黄河。
**课件3：黄河的奉献。
奉献之一：“发电”──用水库大坝的**来引导学生。
奉献之二：“旅游”──用壶口瀑布的**来引导学生。
奉献之三：“灌溉”──用“塞上江南”的**来引导学生。
奉献之四：“文明”──用秦兵马俑和黄河源头的**来引导学生。
承转)我们不难看出，黄河对中华民族有着不可磨灭的贡献，但黄河也曾经给中华民族带来沉痛的灾难。我们既要看到黄河的“功”，又要看到黄河的“过”。
请看第四板块：忧患篇──忧黄河。
下面我们不妨给黄河作一个全身的x光拍照，请在座的“治黄专家”，给她汇诊，看看母亲河到底得了什么病？
**课件4：专家会诊。
同学们小组合作，找出黄河的问题，然后由小组汇报。
病症之一：上游，用荒漠化和凌汛**来引导学生观察。（学生找出**后，教师引导点拨什么是凌汛，为什么会土地荒漠化）
病症之二：中游，用疏松的黄土高原图、降水柱状图和浑浊的黄河水**来引导学生观察。（学生找出**后，教师引导点拨水土流失产生的原因）
病症之三：下游，用地上河**、凌汛**、断流**来引导学生观察。（学生找出**后，教师引导点拨什么是地上河？ppt5：课件动画演示“地上河”形成的过程。为什么会产生断流）
承转)**找到，关键是如何对症下药。
第五板块治理篇──治黄河。
同学们小组合作，找出治理黄河的措施。教师最后总结，完成**。
3.**报告（学生分组完成）
小结：教师准备两首打油诗，黄河概况篇，治理篇，学生来读，回顾这节课所学。
练习：检验学生本节课掌握的情况。
板书设计：2.3 黄河的治理与开发。
一、黄河的概况。
二、黄河的贡献。
三、黄河的忧患。
四、黄河的治理。
地理人教版八年级上册《黄河的治理》课后作业
黄河的治理 课后作业。大连市第四中学徐莉。一 填空题 1 黄河发源于青藏高原上的 呈巨大的 字形，曲折东流注入 2 利用黄河水灌溉使得 平原有 塞上江南 的美称，黄河中游的水文特征主要表现为黄河下游的河床是举世闻名的。3 黄河流经的地形区主要有。4 黄河最危险的河段是 解决的根本措施是。二 选择题 ...
地理人教版八年级上册黄河的开发与治理
黄河的治理与开发 一 教学目标知识与技能。1.了解黄河的地理概况 发源地 注入的海洋 形状 流经的省区和主要地形区。2.理解黄河对中华名族作出的贡献。3.了解黄河是世界上含沙量最大的河流，分析黄河上中下游出现的环境问题及成因，采取哪些治理措施。过程与方法。1.运用地图说出黄河的地理概况，培养学生读图...
地理人教版八年级上册教学设计《黄河的治理与开发》
黄河的治理与开发 教学设计。易强洛阳市第六中学。一 教学设计思想 黄河的治理与开发 是人教版八年级上册第二章 中国的自然环境 第三节 河流 的第三课时的教学内容。上承中国自然环境的位置 地形 气候，下启中国生态环境问题突出的黄土高原。本课的学习，学生通过对已有知识的重组 应用，可自主推到 评估黄河的...