地理学科教学五项技能达标教案。
初二上册第2课第三节
实验中学张鑫淼。
黄河的治理》说课稿。
一、教材分析。
黄河》是八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容，在学习了我国河湖概况之后，教材着重介绍了我国两条重要的河流：黄河和长江，但是两条河流学习的侧重点又有所不同。黄河侧重于水患的治理而长江侧重于水利的开发，。
鉴于此，我认为本节课的教学目标有如下几点：
1．知识目标：
了解黄河源流概况；理解“地上河”的成因；知道黄河现存的问题及治理黄河的关键。
2．能力目标：
初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；
能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案。
3．情感态度及价值观目标：
通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；
通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。
教学重点：黄河的忧患及治理；黄河“地上河”的成因；治理黄河的关键。
教学难点：能够分析出黄河自古多忧患的原因，并提出相应的治理措施。
二、学生能力分析与教学方法。
由于学生在前两节地形、气候的学习中也已了解地形及气候对河流的影响，并且对我国的母亲河黄河或多或少已有一定的了解，所以本节课先请学生谈谈关于黄河已了解多少，学生已知的内容就无需重复讲解，对于部分内容只要教师再强调或练习巩固即可。而对于学生不熟悉或不了解的内容，教师应当提供资料、合理置疑，引导学生发现问题、合作学习、最后达到提出自己的解决方案为目的。要使每一位学生不论成绩好坏与否，只要通过积极动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议就行了。
故以本节课以**式教学和小组合作学习为主。
三、教学**准备。
多**平台（计算机、实物投影仪），黄河壶口瀑布、黄河中游三门峡等景观**及“中国地形图”等。
四、板书设计。
一、概况。二、黄河的贡献： 1.灌溉 2.水能 3.旅游
三、治理黄河
五、教学过程。
导入新课］：**歌曲《黄河船夫曲》，边听歌曲边欣赏**。使学生对黄河有一感性认识，然后引入黄河是中华民族的母亲河。
师：没有那一条河流像黄河一样，让中华民族如此爱戴。她缔造了这个民族，孕育了光辉灿烂的文明。今天就让我们一起走近黄河，了解黄河。请大家齐读本节课的学习目标。
讲授新课］：（在本节课的学习中，我没有完全按照教材的框架进行教学，面是对教材进行了重组，给自己和学生留下了更大的空间来**问题，所以，在教学上我设计了四大板块）
第一板块：黄河知识知多少？（自学，学案第一部分）
师：首先，请同学们完成学案的第一部分，检测一下自己上节课的学习效果。3分钟时间独立完成。同学们做完了吗？哪位同学愿意与大家分享一下你的学习成果。
本部分内容在第一课时已经介绍，这里只做复习性提问。]
学生回答的同时，同步展示课件上的相关**和知识：
1）说出黄河的发源地及注入的海洋。
2）黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？
3）说出黄河流经的地形区。
4）说出黄河流经的省区。
师：同学们，你们的答案和她的答案一样吗？（一样）看来同学们上节课学习的非常认真，希望这节课大家继续保持。
下面，我们来继续了解黄河的其他情况。我们先来了解黄河给我们中华民族带来了哪些巨大的贡献？关于这内容，老师准备了一段**。
请同学们边看边思考：黄河给我们带来了哪两个主要的贡献？（语速慢，声音大）
第二板块：歌颂黄河（贡献）
[展示]一段视屏（黄河的奉献），让学生回答黄河的主要贡献：
1）塑造平原和灌溉作用。
宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。）
2）提供丰富的水能资源。
原因：流经我国地势**阶梯，在各级阶梯的交界处，河流落差大。）
3）提供旅游资源（点明主要的旅游资源。-壶口瀑布。。。
第三板块：“忧黄河、救黄河”（忧患） （小组合作学习）
师：到这儿我们可以看出黄河不愧是我们的母亲河。在几千年的发展中，黄河为中华民族做出了卓越的贡献。
但有人说黄河也是一条害河，在历史上曾多次决口、泛滥。给两岸人民带来深重的灾难。我们说母亲河“病了”。
今天就请同学们做一回“小医生”，给我们的“母亲河”治治病。现在请同学们完成学案第二部分。
兵分三路，分别去上中下游，解决每个河段出现的问题。1-3组解决上游，4-5组解决中游，6-8组解决下游。以小组讨论的形式完成，并将你们小组的**成果写在小白板上。
5分钟后，每组派代表到前面来展示。
1、将全班分成三个小组，分别选择上、中、下游作为研究对象。（采用分组承包的形式）
2、说出黄河上、中、下游各段存在的问题。（各小组针对课本49～52页**归纳整理）
3、**解决问题的办法。（进行小组讨论，集思广益）
4、各组汇报，大家补充。
组内形成演讲提纲，选派代表展示。并接受其他小组对这一问题的质疑。）
5、教师归纳总结。（教师出示幻灯片加以强化）
荒漠化：发病主要部位：上游
**：气候干旱，过度放牧等。
治理措施：1.造林种草，退耕还林、还草 2.合理放牧。
水土流失：发病主要部位：中游
**：流经黄土高原地区，流域面积较大；土质疏松；植被破坏严重；夏季多暴雨等。
治理措施：1.禁止破坏林草2.退耕还林、还草3.造林种草、打坝淤地
凌汛：发病主要部位：上游的宁夏、内蒙古和下游山东境内的部分河段。
**：由低纬度流向高纬度，“上游”开冻早。
治理措施：及时破冰，疏通河道等。
地上河：发病主要部位：下游
**：河道变宽，流速变缓，泥沙堆积，夏季多暴雨等。
治理措施：1.加固大堤2.引黄淤灌3.疏通河道。
小结：治黄的关键在于治沙，根本措施在于加强黄河中游黄土高原的水土保持。
课堂小结，升华情感]: 我相信有了这么多像我们同学们一样热爱母亲河的小卫士、小医生。我们通过努力一定能使黄河达到“人水和谐”。
使母亲河重新展现她的风采。请我们大家一起大声的祝福---祝母亲河健康快乐！”
第四板块：反馈检测，拓展认识（选做，在课外完成）
师：对黄河的学习本节课先告一段落。现在请同学们根据本节主要的知识点，完成学案第三部分的自我检测(达标检测)。
1.“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗中“天上"和“海”分别是指( c)
a．唐古拉山、 东海 b．祁连山、黄海 c．巴颜喀拉山、渤海 d．横断山、南海。
2.“跳进黄河也洗不清”这句俗话反映了黄河中游的哪种特征( b )
a、水量大 b、含沙量大 c、有凌汛 d、汛期短。
3．“人在水下走，船在天上行”反映了下列哪个地方的情景( c)
a.黄河上游b．黄河中游 c．黄河下游d．长江下游。
4．关于黄河凌汛的说法，正确的是( b)
a．一年四季都能发生b．主要发生在河水从较低纬度流向较高纬度的河段
c．发生在夏季 d．主要发生在河水从较高纬度流向较低纬度的河段。
5、黄河在下列哪个省区注入渤海？ (c )a、内蒙古 b、河南 c、山东 d、河北
6、兼跨黄河中下游的省区是 ( d ) a、山东 b、陕西c、山西 d、河南。
7、黄河90﹪的泥沙来自 ( a ) a、黄土高原 b、内蒙古高原 c、华北平原 d、青藏高原。
8、导致黄土高原地区水土流失严重的人为原因是 (c)
a．土质疏松 b．夏季多暴雨 c．破坏植被 d.黄土广布。
9、黄河下游成为“地上河”的主要原因是 ( b )
a、黄河多次改道 b、泥沙大量淤积使河床不断上升 c、黄河下游河床本身很高 d、为了制造水的落差。
10、治理黄河的根本措施是 ( c )
a、上游修建水库，拦蓄洪水 b、下游修筑堤坝，加固黄河大堤
c、加强黄土高原的水土保持工作 d、炸冰坝。
六、课后反思。
新课改要求教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。因此，我在教材处理时，尝试冲破教材的束缚，根据学生情况和教学实际使用教材。我试着将本节知识进行整合并分成了三部分（概况、贡献、忧患治理），如此使本节知识内容更加有条理性。
在导课部分我用歌曲导入新课，把学生带入到黄河的意境中，激起学生学习的欲望。
讲授新课时，我用课件展示黄河贡献的**和**，扩大学生知识视野，丰富课本知识，强化思想教育。在对既是重点也是难点的黄河的忧患治理问题上，我采用角色扮演的方法，调动学生参与活动的积极性。希望能提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的发散思维能力。
就课堂效果来看基本达到了我设计这一环节的目的。因将学案导**用于内初班正处于尝试阶段，在时间的把握上不够准确。
初中地理八年级上册教案黄河的治理
第三节河流和湖泊 黄河的治理 教案。一 教学目标 1 知识目标。掌握黄河的自然特征 了解黄河的三个奉献 理解 地上河 的成因 知道如何 黄河。2 技能目标 能力的培养 力求通过读图 填图，使学生运用地图的能力得到提高 通过分析下游 地上河 的成因，提高分析问题的能力。3 情感态度与价值观目标。通过黄...
八年级地理上册教案 滔滔黄河
滔滔黄河 一 教材分析。黄河流域知识信息多 容量大 空间概念强 重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河 恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理...
八年级地理教案 《黄河的治理》 学习
本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。通过 性的学习活动，使学生在教学中运用地形 气候 河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。二 教学设计思想。黄河的治理 是人教版八年级上册第二章 中国的自然环境 第三节 河流与湖泊 的...