《黄河的治理与开发》说课稿。
黄河是世界第六大长河，中国第二长河。在中国历史上，黄河及沿岸流域给人类文明带来了巨大的影响，是中华民族最主要的发源地，被称为中国人的“母亲河”。黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓，呈“几”字形。
自古以来，关于黄河的治理与开发一直是个难题。那么，黄河到底应该如何去治理和开发呢？在地理课上，这一课又应该如何去设计呢？
下面是福建省教师招聘考试网的整理的一篇说课稿，希望对各位有所帮助！
一、教材分析。
黄河是中华民族的摇篮，是我国第二长河，被称为母亲河。了解黄河的基础知识，感受黄河的母亲情怀，感同身受的去感知黄河的忧患意思和治理策略。通过本课的学习，**出黄河的忧患及治理措施，同时帮助学生树立爱国主义情感，对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切。
真正可以做到从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。
二、教学目标。
一）认知目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
二）能力目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。
三）情感目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
三、教学重、难点。
一）重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，**黄河治理方案。
二）难点。运用有关资料和已有知识储备，**黄河所产生问题的原因。
四、教学方法。
一）教法：1.**式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中**，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
2.小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
3.多**教学：多**课件，将文字、图形等**综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。
二）学法：1.学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。
2.学会**：使学生在**性学习中，掌握比较、分析综合等科学的**方法。
3.学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
4.学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义。
五、教学过程。
一）导入新课：
李白的名句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。大家都耳熟能详，殊不知，李白却犯了两个常识性的错误，首先，黄河之水并不是天上来，奔流到海也不是不复回。
要想知道黄河之水**来，又流到**去？就要来好好学习《黄河》之一部分内容。
二）讲授新课：
1.了解母亲河：
要求学生读“黄河流域水系图”，并配合“中国地形图”和“中国政区图”，沿源头到入海口依次找出黄河的发源地、沿途所经过的支流、地形区、省级行政区及上中下游的分界点河口、旧孟津。各小组充分讨论后，派代表回答，并填绘到练习本上。
2.知道母亲河的奉献。
为什么把黄河比做母亲？
步骤：1）教师出示“黄河流域水系图”，宁夏平原的景观**，壶口瀑布**等。
2）各小组讨论，得出问题的答案后，进行完这个活动，此时同学们对母亲河的奉献有了初步的感受。
教师适时总结：黄河，曾无私养育了中华儿女。但如今，却成了世界上最难治理的一条河流，历史上给人们带来了无尽的灾难。
3.**母亲河的忧患：
1）多**显示：“黄河的忧患”**，学生仔细观察图，结合资料，教师提出问题：“黄河忧患在上、中、下游各有哪些表现？
”允许学生大胆回答，教师再设疑：说一说造成黄河忧患不断的自然和人为因素各有哪些？这些因素可能产生什么影响？
学生回答过程中，教师适时启发、引导进而得出答案。
2）课件演示黄河“地上河”的形成过程，学生突破思维定势，自然而然说出“地上河”的形成与中游的水土流失有什么关系及“地上河”有什么危害？
情况**：这个活动，以学生**为主，鼓励学生发挥想象，扩展思维，主动回答，有的同学可能回答不准确，教师根据学生回答给予引导、帮助，适时总结。
4.母亲河的治理：
通过以上活动，我们分析了黄河带来的忧患及形成的原因，那么如何治理黄河这个问题就呈现在眼前了，为了突破这一教学重点，这一环节采用了“角色扮演法”来完成。设计如下：
教师：“同学们，母亲现在多灾多难，做儿女的怎能袖手旁观呢？”
1）角色扮演：“假如让你来治理黄河，该们么做呢？”学生献计献策。
教师展示：“引黄淤灌图”
及上、中、下游的治理措施（上游：梯级开发，兴修水利；中游：保持水土，植树造林；下游：固堤分流）。
2）****，介绍“保护母亲河行动”及新中国成立以来治理黄河所取得的伟大成就。使学生理解协调人地关系的重要性。
5.课后作业。
1）把本节课知识点总结成知识树。
2）作为中学生可以为治理黄河做什么工作？
地理人教版八年级上册黄河的开发与治理
黄河的治理与开发 一 教学目标知识与技能。1.了解黄河的地理概况 发源地 注入的海洋 形状 流经的省区和主要地形区。2.理解黄河对中华名族作出的贡献。3.了解黄河是世界上含沙量最大的河流，分析黄河上中下游出现的环境问题及成因，采取哪些治理措施。过程与方法。1.运用地图说出黄河的地理概况，培养学生读图...
地理人教版八年级上册《黄河的治理与开发》教学设计
黄河的治理与开发 教学设计。广州市花都区实验中学邓淑云。一 目标要求。1.课标要求 运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。2.学习目标的具体要求 运用地图说出黄河的发源地，注入的海洋，主要支流，上中下游的划分。运用地图说出黄河干流流经的省区及主要的地形区。结合相关图表资料，...
地理人教版八年级上册黄河的治理与开发教学设计
一 课标要求。本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。通过 性的学习活动，使学生在教学中运用地形 气候 河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。二 教学设计思想。黄河的治理 是人教版八年级上册第二章 中国的自然环境 第三节 ...