八年级上册生物教学设计

第三节社会行为（第一课时）

教学目标知识与技能：描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。

方法与过程：通过事例进行分析说明，运用已有的知识经验进行推理、总结，利用故事激发兴趣。

情感态度价值观：认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。

重点和难点

重点：1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。

2、运用已有的知识和经验进行推理。

难点：1、社会行为形成的本质和意义。2、**问题的提出。

课前准备教师：1、搜集社会行为的动物的文字资料、**、录像片。

2、设计并制作课件。

学生：收集和社会行为有关的资料。

教学过程：一）创设情境，导入新课。

二）社会行为的特征。

三）群体中的信息交流。

四）小结l五）总结：

在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。

动物与人共同生活在这个地球上，人类与动物的地位是平等的，我们不应该由于自己的私心而去随意灭杀某种动物；人类应更好地处理好与动物的关系尊重动物的各种行为，因为这是大自然选择的结果，利用动物的行为、语言为人类服务从而使人与动物的关系朝着更加和谐的方向发展。

四、板书设计社会行为。

五、练习题：

1．具有社群行为的一组动物是。

蚂蚁 ②菜粉蝶 ③蜜蜂 ④狒狒。

ab．②③cd．①③

2．下列不属于动物的信息交流方式的是。

a．蜜蜂的舞蹈动作b．鸟类的各种鸣叫声。

c．蜂王释放的特殊分泌物d．乌贼受到威胁释放的墨汁。

3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为。

a．蜂群中蜜蜂数目很多b．蜂群中不同成员之间有分工。

c．蜂群中不同成员之间分工合作 d．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害。

4、材料分析昆虫传递信息的主要形式，是利用灵敏的嗅觉器官识别一些信息化合物。昆虫利用气味传递信息的方式，叫做“化学语言”。雌蛾用腹端腺分泌的性引诱外激素气味作为呼唤配偶的“甜言蜜语”，能被距离数百米以外甚至千米左右的雄蛾所感知。

蜜蜂习惯过“大家庭”生活，其“家庭成员间的通讯联系”，甚至各种级别的分化和形成，不少与“化学语言”有关。请回答：什么是昆虫的“化学语言”?

雌蛾能释放什么物质来作为“化学语言”?