第四课学学程序设计——初步认识编程软件vb
教学目标及要求：
知识目标：了解什么是程序设计语言和计算机程序以及语言的分类；
能力目标：培养学生的阅读总结和自主探索能力；
情感态度与价值观：通过学生利用所学的知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。教学重难点：
1.了解什么是程序设计语言。
2.启发学生创新思维要求：
3.以任务为驱动，激发学生创新思维。
教法及学法：讲授法谈话法讨论法、任务驱动和分组合作相结合教学过程：
一、创设情境，导入新课：
教师运行游戏小程序，引起学生的兴趣，并打开程序的源**说明编程并不很神秘。
试运行游戏小程序，激发学生的学习兴趣。二、教师讲授：（一）程序设计语言。
教师活动：语言是人类交流思想、沟通感情最重要的工具。那么语言不通的人如何交流呢？
学生活动：请一个语言翻译或自己学会他人的语言。
教师活动：计算机所做的事情均为人向机器下达的命令，那么操作者又是通过什么语言同计算机进行沟通的呢？程序设计语言的分类及特点（1）、机器语言。
教师活动：①计算机能听懂的语言（机器语言）②机器语言的实。
质（二进制语言）③二进制语言的特点。强调计算机内部只认识二进制。
学生活动：谈对二进制语言的感受。
教师小结：机器语言的特点（二进制、计算机直接能懂、难以理解，与人类语言差距较大）
2）汇编语言：用助记符表示面向机器的程序设计语言。使用汇编语言编写的程序，机器不能直接识别，要由一种程序将汇编语言翻译成机器语言。
适合编写直接控制机器操作的程序，不容易使用。（3）、高级语言。
高级语言最接近人的自然语言，即简单易学，它所编制的程序计算机执行时需要“翻译”，执行速度比二进制程序慢。（二）计算机程序。
教师提出问题一：什么是程序？
日常所说的“程序”是指事情的先后顺序。问题二：什么是计算机程序？
教师展示游戏程序部分的源**语句，学生观察游戏程序的源**。思考什么是计算机程序？
计算机程序是用程序设计语言编写好的一组指令，用来指示计算机的每一步动作。
三）vb程序设计语言：1、vb简介：
vb是visual basic的简称，是由美国微软公司于2024年开发的一种可视化的、面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言，可用于开发windows环境下的各类应用程序。它简单易学、效率高，且功能强大。2、认识vb窗口：
教师活动：打开准备好的vb程序---世博口号。exe学生活动：新建标准工程进入vb环境。
教师活动：指认vb环境中菜单栏、工具栏、工具箱、属性窗口、窗体、控件等的位置。
工具箱：许多用于程序设计的控件窗体编辑器：设计应用程序界面。
工程资源管理器：帮助用户管理工程中的每一个文件属性窗口：设置对象的特征3、相关概念：①对象的概念。
教师活动：讲解所谓“对象”就是个可操作实体如窗体、窗体中命令按钮、标签、文本框等。②控件的概念。
教师活动：讲解控件的概念。（窗体界面中可供用户操作的元素）学生活动：
认识范例窗体中有哪些是控件教师活动：在工具栏中指认相应控件学生活动：向窗体中添加相应控件③属性的概念。
教师活动：讲解属性的概念。（控件的内部和外部特征）学生活动：尝试在属性窗口中找到某控件的相应属性④事件和**的概念。
师生活动：运行程序---点击按钮---请学生观察窗体变化师生活动：结束运行状态---双击按钮进入**窗口：
观察点击按钮程序发生变化的原因（**）--学生观察、教师讲解（**改变控件属性方法：控件名。属性名=属性值）--学生尝试用此方式改变窗体中其他控件的属性（如 life”）三、教师演示：
1、教师演示设计运行程序“奔跑的小汽车”，学生认真观察。2、教师将素材发送到学生机，布置任务：依照教师演示编写程序“奔跑的小汽车”。四、学生体验：
1、学生编写程序“奔跑的小汽车”，教师巡回指导。2、试修改程序，让汽车倒车、速度变慢。五、教学评价：
1、教师点评教师通过巡视，把部分学生修改的结果进行点评，指出典型的错误。2、学生进行自评：
对我的学习。
评价内容描述。
了解程序设计语言和计算机程序初步认识vb窗口的组成和工作环。
境。对程序设计学习的兴趣。
六、课后小结：
这节课，我们体验了用vb设计程序，了解程序有关知识。（回顾本节知识）希望同学们继续努力。
满意。还可以。
还需努力。
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