课题。知识与能力。
教学目标。过程与方法。
灯笼。1．识记课文中的重点词语。
2．了解灯笼，认识到中国传统文化的多样性。朗读课文，合作**，理清课文思路，学习作者以散文的自由笔法叙写有关灯笼的记忆，借以抒发情感。
体会作者对灯笼的特殊情感，激起对民俗文化的关注，情感态度价值观热爱现在和平幸福的祖国。
教学重点教学难点教学方法。
理清作者思路，学习文中以散文的自由笔法叙写对有关灯笼的回忆。体会作者对灯笼的多样情感，并上升到家国情怀。朗读法，小组合作**。
课型新授课。
动态修正。教学过程设计。
第一课时。一、新课导入。
在今天人们看来灯笼只不过是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未普及的时代，灯笼却是人们生活的必需品。手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中；村口红灯高照，慰藉着孤行客“四面虚惊”的心；宅第红灯高挂，则显示着主人的地位和权势……灯笼也承载着厚重的文化内涵。今天，我们就来读一读吴伯箫的散文《灯笼》。
二、作者简介。
吴伯箫(1906－1982)，原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名的散文家和教育家。
他的散文《南泥湾》《一坛血》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等，作为范文收入在中学语文教材中，《早》被编入小学语文教材，其数量之多在同代作家中首屈一指。这些作品以其真挚深厚的情感，朴实动人的描绘，严谨缜密的结构，清丽洗炼的语言，赢得了广大师生的喜爱。三、文体链接。
灯笼，一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等制骨架，而蒙以纸或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。
中国的灯笼综合了绘画艺术、剪纸、纸扎、刺缝等工艺，在中国古代制作的灯彩中，以宫灯和纱灯最为著名。中国有灯是秦汉以后的事，有纸灯笼又是在东汉纸发明之后。
中国的灯笼，不仅是用以照明，还有其他意义。唐开元年间，为了庆祝国泰民安，人们扎结花灯，借着闪烁不定的灯光，象征“彩龙兆祥，民阜国强”，花灯风气从此广为流行。旧时每年正月私塾开学时，家长会为子女准备一盏灯笼，由老师点亮，象征学生的前途一片光明，称为“开灯”。
又由于“灯”字音和[添丁]相近，所以灯笼也用来祈求生子。到了“日据”时代，爱国志士们在灯笼上绘制民间故事，教导子孙认识自己的文化，所以又具有薪火相传的意义。四、整体感知。
1．朗读课文，注意文中重点字音词意。争讼(sòng)领域(yù)斡旋(wòxuán)．．
静穆(mù)怅惘(chàngwǎng)锵然(qiānɡ)．褪色(tuì)燎原(liáo)熙熙然(xī)．暖融融(rónɡ)．
争讼：因争论而诉讼。斡旋：调停，调解。
静穆：安静庄严。
怅惘：惆怅迷惘；心里有事，无精打采。
燎原：(大火)延烧原野。
熙熙然：指一副温和欢乐的样子。马前卒：旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。
人情世故：为人处世的道理。2．数一数，文中提到哪些灯笼？
用于照明的灯笼，村头挂红灯笼，元宵节龙灯、跑马灯、字谜灯，族姊远嫁时轿前轿后灯、官衔灯、朱红纱灯、宫灯，塞外帐营灯笼。
3．简要概括一下文中叙述了有关灯笼的哪些事情？讨论明确：(1)没月亮夜晚，提着灯笼接回祖父，听讲掌故；
2)小时候在村里上灯学，母亲特别预备了小纱灯，并留着消夜食品；(3)村头挂红灯，行好运，为夜行人照路；(4)元宵节凑热闹，看灯笼；
5)族姊远嫁时，在轿前轿后挂灯笼显华贵；(6)在纱灯上用朱红描宋体，是一种爱好；
7)遥想宫灯的那份孤寂；
8)赞美塞外帐营中的灯笼，豪情满胸。
五、课文精读。
1．第1自然段叙写了小时候喜欢火、亮光的情景，请说说这样写有什么作用？
丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。
2．第2自然段写了什么内容？在全文中起到什么作用？概括写儿时有关灯笼的回忆。
用“想起……想起……想起……”引导排比句，细数提起灯笼引发的回忆，也引领下文具体回忆与灯笼有关的内容。
3．继续朗读课文，结合文章内容，理解下列句子的含义。(1)路上黑，打了灯笼去吧。引用母亲的话语，引出关于小时候在村里上灯学的往事，母亲为“我”特别预备小纱灯和消夜食品。
这一句话看似突兀，却表露出母亲浓浓的慈爱。
2)垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上写族姊家庭。
早已衰败。3)雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。
李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。
4．文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”
结合文章，分析这句话表现了作者什么情感？今天我们如何看待这种情感态度？
1)作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
2)作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。
这种情感在我们今天也是不可缺少的。
5．总结全文，简析作者喜爱灯笼的原因有哪些。①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；
许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；
记录、传承着家族历史；
引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。六、文章脉络。
第一部分(1)：由小孩喜欢火、亮光引出下文有关灯笼的回忆。第二部分(2～9)：叙述记忆中种种有关灯笼的往事。
这篇文章以散文的自由笔法，抒写了关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于“我”乃至民族的重要意义，同时表现出“我”与时代同呼吸、共命运的担当精神和爱国情怀。
八、课堂小结。
课后反思。
八年级下册灯笼教案
灯笼。一 新课导入。卢照邻的 十五夜观灯 锦里开芳宴，兰缸艳早年。缛彩遥分地，繁光远缀天。接汉疑星落，依楼似月悬。别有千金笑，来映九枝前。二 学习目标。1.体会散文形散神不散的特点。重点 2.体会作者是怎样将与 灯笼 相关的各情节有序的结合在一起的。难点 3.领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升...
八年级语文下册灯笼导学案
夹河中学八年级语文下册新授课导学案。班级姓名组 号导学案编号 9h上 八 01教学课题 灯笼。一 复习旧知 检查预习 5分钟 回顾上节课基础知识。二 引入新课 出示目标 2分钟 学习目标 理清思路，了解灯笼的对于那个年代人的重要意义与灯笼所承载的文化内涵。学习重点 品读语言，感受作者的语言风格。学习...
部教版八年级语文下册4灯笼教案
思慕 m 幽悄 qi o 霍骠姚 pi o 怅惘 ch ng w ng 锵然 qi ng 燎原 li o 熙熙然 x 暖融融 r ng 马前卒 z 神龛 k n 犬吠 f i庞大 p ng 2 词语解释。斡旋 调停，调解。家来 方言，即回家来。垂珠联珑 悬挂 装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。幽悄...