9《老王》导学案主备人：范君。
学习目标。1、能力目标：在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，增强知识点的概括能力。2、情感目标：关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。教学重点难点。
领会作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。教学时数：1课时教学过程。
一、情景导入：
谈话导入，话题：在生活中，你关注得最多的是什么人？（学生各抒己见）
二、检查预习。（师生一起解决）
1、作者简介2、掌握重点字词的读音、掌握重点。
三、整体感知。
过渡：面对陌生的老王，我们有那么多的揣测和关切，现在我们就循着杨绛的笔墨，一起走近老王，解开心中的谜团。
一）、学生自读：要求学生快速阅读课文（默读、勾画圈点，并给每一段标上序号）思考以下问题：
1、文中写了那些事，重点写了什么？
2、文中的老王及“我”是怎样的人？
二）、教师设问导读。
1、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？（朗读第1~4自然段）
1）介绍老王的职业；生理缺陷；居住条件。
2）记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给我送。
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香油、鸡蛋表示感谢。
3）老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。过渡：多么善良而又生活清苦的老王。
2、作者对老王的态度是怎样的？具体体现在那些方面？你认为作者是一个怎样的人？
四、重点研读。
小组讨论交流：文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？（引导学生分析老王死前送鸡蛋这一片段的分析）
全班朗读“有一天，我在家听到打门……那是一个幸运的人对一个不幸者的愧”部分，讨论下列问题。
1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？
2、第十自然段写道“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完”，你是怎样理解？（请同学回答）
明确：作者心中对老王的感激多得说不出来。
3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？
老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。
5、为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护？要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人？
主要是平等观念和人道主义精神。
六、总结概括：由于时间关系，我们就暂且谈到这里。大千世界，茫茫人海，人有时很渺小，人生有时很艰苦。
在这个时候，我们更应该多一份心、一份爱，去关注身边的人、关爱生活中的不幸者，即便是一句话，一个眼神，或者是一个微笑，都能让世界美起来，让人生好起来！
教后小结：第2页共3页。
第3页共3页。
初中八年级语文《老王》教学案
老王 教案。宁兴学校教师 张平平联系 139 教学目标 知识与能力 1 全面理解课文内容，把握故事情节，感悟博大的爱。2 把握老王的性格特点。3 学习重点语句的含义，体会作者的语言风格。过程与方法 1 朗读课文，揣摩重点语句的含义。2 设置问题，学生自主 联系现实，学生学会关注他人，关注社会。情感态...
初中八年级语文《老王》教学叙事
老王 教学案例。关于 侮辱 的理解。庄桥中学徐蓉。那天是星期五，我和学生一起赏析了杨绛的散文 老王 气氛活跃，师生互动较好。整个教学过程也非常流畅。学生们通过对老王的几个生活片断的品读，同学们体会到了老王生活的 苦 和为人的 善 在读着杨绛质朴 典雅的语言中领悟到了文章所提出的平等观念和人道主义精神...
人教版八年级语文《老王》教学设计
人教版八年级语文 老王 教学设计。各位评委，各位老师 你们好！今天我说课的内容是人教版八年级语文上册第二单元的课文 老王 下面我将从设计理念教材，教法 学法和教学程序，板书设计五个方面进行说课。一 设计理念。1 关注学生的终身发展趋势，让课程不仅带给学生知识的增进 能力的提高，更培养他们良好的学习习...