《浮力》教学设计。
一、教学内容：
九年义务教育课程标准实验教科书八年级物理下册第七章第五节《浮力》。主要内容有：1、经历实验**认识浮力。2、通过实验**阿基米德原理。
教学重点是：**影响浮力大小因素和阿基米德原理。教学难点是：启发**浮力大小的科学方法。二、教学目标：
知识与技能：1、认识浮力及其方向。2、知道阿基米德原理。
过程与方法：通过观察、实验**认识浮力，经历实验**过程，掌握**的方法。情感与态度：培养学生发现问题，设计实验归纳操作的意识和行为习惯。三、教具准备：
多**课件。烧杯、水、细线、石头、弹簧测力计、小桶、乒乓球、矿泉水瓶。学具准备：
烧杯、水、细线、石头、弹簧测力计、小桶、乒乓球、矿泉水瓶。四、教学过程：
一）创设情境，引出课题：
出示画面：水中的鸳鸯、鸭子、轮船和游泳的人。请同学们观察。提问：你看出了什么？（生回答）激问：关于浮力，你想知道什么？
学生可能会提出的问题：什么是浮力？浮力方向怎样？
大小怎样？等等。导入：
今天我们就来学习《浮力》一节来解决这些问题。（板书课题）（二）激发引导，操作**1、“出谋划策”：
提问：老师有一个问题，请同学们帮我解决。（多**展示）可以用你手中的材料做做看。
（生操作）提问：你想出来了吗？（生答）（多**展示过程）激问：
由此，你想到了什么？（生答）
小结：很好。在液体中上浮和漂浮的物体受到浮力的作用。导答：我们再来做个实验吧。
多**展示：请大家把石块放入盛有水的杯中（学生操作）提问：你看到了什么？（生答）2、提出问题：
激问：你能提出什么问题？（生答）那么请大家猜想一下石块受不受浮力呢？（生答）如何来检验我们的猜想是否正确呢？（生答）
3、合作**：
过渡：那就让我们通过科学家的实验来验证我们的猜想吧。导答：请大家看一下桌子上有什么？（边观察边说）
激问：你能不能用这些器材设计一个实验来检验你的猜想。请大家两人一组讨论并完成。学生分组讨论并操作。（3分钟）
提问：谁能说一下你做了什么实验？是如何做的？
看到了什么？得到了什么结论？（学生回答。
）激问：谁能说一下这位同学的操作设计是否合理可行。（学生评价。
）4、归纳概念：
提问：请同学们总结一下什么是浮力？（学生叙述时教师板书）出示图：升空的气球。让学生观察。
导答：你看出了什么？（生回答）师补充浮力的定义。
激问：浮力的方向如何？（生答）通过刚才的实验，你还能想到什么？（生答）我们再一起来看一下这种方法。
师生共同回顾浮力的测量方法。
图示后，请同学们思考f浮=？（生答师板）（三）合作交流，引导建构：
过渡：通过刚才的实验我们知道浮力是有大小的，浮力的大小可能跟那些因素有关呢？（稍停顿，不让学生回答）我们还是先来体验一下浮力吧。
1、《投放》浮力深体验：用手将空饮料瓶缓慢按入水中，体会饮料瓶所受浮力及其变化，并仔细观察。提问：
从你的感受及观察到的现象能否说说浮力大小可能与什么因素有关？（生回答，引导学生说出是与排开水的重力有关）激问：f浮和g排可能有哪几种关系。
（生回答）过渡：至于哪个猜想正确，我们还是用实验的方法来检验吧。请同学们利用桌子上的器材设计一个实验来检验一下。
2、实验**：
生设计操作实验，师巡回指导。（帮助学生顺利设计实验并完成实验）提问：谁能说一下你是如何做的？（指名学生表述。）
激问：谁来评价一下这位同学设计的实验怎样？（学生评价。）导答：你们通过实验得出了什么结论？（生答师板）3、引导建构：
提问：谁能用语言叙述一下这个式子。学生叙述，教师板书。
总结：这就是阿基米德原理的内容。它不仅适应于液体也适用于气体。共同推导：f浮=g排=m排=ρ液**排。师说明v排的含义。（四）评价激励，课堂总结：
提问：现在请同学们说说这堂课你都学到了哪些知识？又有了哪些进步？
（师导生答）激问：我们又是通过什么方法学到这些知识的？（生交流后回答。
）（五）应用创新，课外延伸：“比一比”：
请同学们回去用橡皮泥做一只小船，把图钉或螺母、沙粒等当作“货物”，比比看谁的小船装载的“货物”最多。
想一想”：你能想到哪些问题？（生讨论后回答）设置悬念：这些问题我们下节课再去**。附：板书设计。
浮力。1、一切浸在液体（或气体）里的物体，都会受到液体（或气体）对它向上的力，这个力就叫浮力。2、方向：竖直向上。3、大小：（1）f浮=g-f
2）阿基米德原理内容：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于它排开液体受到。
的重力。f浮=g排=m排=ρ液**排。
八年级物理下册浮力教学设计
八年级物理下册 浮力 教学设计。教学目标 一 知识与技能。1 了解生活中的浮力 2 了解如何用弹簧测力计测量浮力 3 理解浮力产生的原因 4 初步 决定浮力大小的因素。二 过程与方法。1 通过观察，理解浮力产生的原因 2 通过实验，初步 决定浮力大小的因素。三 情感 态度 价值观。1 鼓励学生大胆猜...
物理人教版八年级下册浮力教学设计 x
教学设计。一教学目标1.知识与技能。1 知道浮力大小和什么因素有关。2 认识浮力。2.过程和方法。1 注重培养学生收集数据的能力。2 注重培养对实验数据 分析与论证 的能力。3.情感 态度与价值观。1 通过让学生沿着科学家的足迹探索浮力，来培养其科学精神。2 通过一系列的实验 活动，让学生感知实验的...
人教版物理八年级下册教学设计1浮力教学设计版
教学资料参考参考范本 2019 2020最新人教版物理八年级下册教学设计 浮力。教学设计word版。年 月 日。部门。课题。一 知识与技能1 了解生活中的浮力 2 了解如何用弹簧测力计测量浮力 3 理解浮力的产生原因 4 初步 浮力大小和什么因素有关。教学目标。二 过程和方法。1 通过大量生活事例了...