数学八年级下册教学设计5篇。
在我们的教学当中可能会发现有些学生对数学有厌学心理，所以我们的教学设计就要激发通过性们对数学的兴趣，降低数学学习的难度。下面给大家带来关于数学八年级下册教学设计，方便大家学习。
数学八年级下册教学设计1
教学目标。1.学生通过操作掌握长方体和正方体的表面积的概念，并初步掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
2.会用求长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简单问题。
3.培养学生分析能力，发展学生的空间概念。
教学重难点。
掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
教学工具。长方体、正方体纸盒，剪刀，投影仪。
教学过程。1.什么是长方体的长、宽、高？什么是正方体的棱长？2.指出长方体纸盒的长、宽、高，并说出长方体的特征。指出正方体的棱长，并说出正方体的特征。
1.教学长方体和正方体表面积的概念。
1)请同学们拿出准备好的长方体纸盒，在上面分另标出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六个面。
师生共同复习长方形的特征。请同学们沿着长方体纸盒的前面和上面相交的棱剪开，得到右面这幅展开图。
2)请同学们拿出准备好的正方体纸盒，分别标出“上、下、前、后、左、右”六个面，然后师生共同复习正方体的特征。让学生分别沿着正方体的棱剪开。得到右面正方体展开图。
3)观察长方体和正方体的的展开图，看看哪些面的面积相等，长方体中每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？
观察后，小组议一议。引导学生总结长方体的表面积概念。长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
2.学习长方体和正方体表面积的计算方法。
1)在日常生活和生产中，经常需要计算哪些长方体或正方体的表面积？(2)出示教材第24页例1。
理解分析，做一个包装箱至少要用多少平方米的硬纸板，实际上是求什么？(这个长方体饭包装箱的表面积)
先确定每个面的长和宽，再分别计算出每个面的面积，最后把每个面的面积合起来就是这个长方体的表面积。
3)尝试独立解答。
4)集体交流反馈。
老师根据学生的解题思路进行板书。
方法一：长方体的表面积=6个面的面积和。
0.7_0.4+0.
7_0.4+0.5_0.
4+0.5_0.4+0.
7_0.5+0.7_0.
5=0.28+0.28+0.
2+0.2+0.35+0.
35=1.66(m2)
方法二：长方体的表面积=上、下两个面的面积+前、后两个面的面积+左、右两个面的面积。
0.7_0.4_2+0.5_0.4_2+0.7_0.5_2=0.7+0.56+0.4=1.66(m2)
方法三：(上面的面积+前面的面积+左面的面积)_2(0.7_0.
4+0.5_0.4+0.
7_0.5)_2=0.83_2=1.
66(m2)(5)比较三种方法，你认为求长方体的表面积关键是找什么？这三种方法你喜欢哪种方法？(6)请同学们尝试自己解答教材第24页例2，集体交流算法，请学生说说你是怎样解答计算正方体表面积的。
课后小结。今天我们又学习了长方体和正方体的表面积，并掌握了长方休和正方体表面积的计算方法，通过学习，你能说说你的收获吗？
课后习题。1、填空。
1)一个正方体棱长5厘米，它的棱长和是()，表面积是()，体积是()。
2)一个长方体木箱的长是6分米，宽是5分米，高是4分米，它的棱长和是( )占地面积是( )表面积是( )体积是( )
3)一个长方体方钢，横截面积是12平方厘米，长2分米，体积是( )立方厘米。
4)一个长方体水箱，从里面量，底面积是25平方米，水深1.6米，这个水箱能装水( )升。
5)一块正方体的钢锭，棱长是10分米，如果1立方分米的钢重7.8千克，这块钢锭重( )千克。
6)正方体的棱长扩大3倍，棱长和扩大( )倍，表面积扩大( )倍，体积扩大( )倍。
7)用棱长5厘米的小正方体拼成一个大正方体，至少需这样的小正方体( )块。
8)一个长方体的长、宽、高分别是a米、b米、h米。如果高增加2米，体积比原来增加( )立方米。
2、判断。(正确的在括号内打“√”错的在括号内打“_”1)正方体是由6个完全相同的正方形组成的图形。( 2)棱长6厘米的正方体，它的表面积和体积相等。
( 3)a?表示a_3。( 4)一个长方体(不含正方体)，最多有两个面面积相等。
( 5)一个长方体(不含正方体)，最少有两个面面积相等。
板书。长方体和正方体的表面积(1)
长方体的表面积=(长_宽+长_高+宽_高) _2
正方体的表面积=边长_边长_6
数学八年级下册教学设计2
教学目标。1.1知识与技能：
使学生学会计算长方体和正方体的体积，并能利用公式正确进行计算。
1.2过程与方法：
在公式的推导过程中培养学生的观察能力、空间想象能力、提出问题的意识及解决实际问题的能力。
1.3情感态度与价值观：
使学生体会数学。
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