教学设计在理论与实践的揣摩中，更能促进八年级数学教师呈现出一节好课。为大家整理了八年级下册数学教学设计，欢迎大家阅读！八年级下数学教学设计平行四边形及其性质(一)一、教学目标。
1、理解并掌握平行四边形的定义。
2、掌握平行四边形的性质定理1及性质定理23、理解两条平行线的距离的概念。
4、培养学生综合运用知识的能力。
二、重点难点和关键。
重点：平行四边形的概念和性质1和性质2难点：平行四边形的性质1和性质2的应用。
三、教学过程。
复习。1、什么是四边形？四边形的一组对边有怎样的位置关系？2、一般四边形有哪些性质？3、平行线的判定和性质有哪些？新课讲解。
1、引入。在四边形中，最常见、价值最大的是平行四边形，如推拉门、汽车防护链、书本等，都是平行四边形，平行四边形有哪些性质呢？1
2、平行四边形的定义：
1)定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
2)几何语言表述∵ab∥cdad∥bc四边形abcd是平行四边形。
3)定义的双重性具备两组对边分别平行的四边形，才是平行四边形，反过来，平行四边形就一定具有两组对边分别平行性质。
4)平行四边形的表示：用符号表示，如abcd3、平行四边形的性质。
1)共性：具有一般四边形的性质。
2)特性：(板书)角平行四边形的对角相等。
边平行四边形的对边相等。
推论夹在两条平行线间的平行线段相等。
4、两条平行线的距离(定义略)注意：
1)两相交直线无距离可言。
2)与两点的距离、点到直线的距离的区别与联系。
5、例题讲解教材p132例1已知：如图ab∥ba，bc∥cb，ca∥ac.求证：
(1)abc=b，cab=a，bca=c.(2)△abc的顶点分别是△bca各边的中点。说明：
(1)引导学生利用平行四边形的性质。
2)师生通过讨论共同写出解题过程。
6、巩固练习：
1)在平行四边形abcd中，a=500，求b、c、d的度数。
2)在平行四边形abcd中，a=b+240，求a的邻角的度数。
3)平行四边形的两邻边的比是2：5，周长为28cm，求四边形的各边的长。
小结。1、平行四边形的概念。
2、平行四边形的性质定理及其应用。3、两条平行线的距离。
4、学法指导：在条件中有平行四边形你应该想到什么？作业：教材p。
八年级数学构建高效课堂。
一、高效课堂的构建。
高效课堂是目前课堂教学的主要研究方向。教师在课堂教学中要转变传统的教学理念以及教学行为，尤其是要转变教学方式以及教学目标，要以高效课堂的构建作为主要的教学目标。在初中数学的教学过程中，教师要教会学生学的方法，培养学生与他人合作交流的能力，培养学生学习兴趣，激发其学习欲望，突出学生主体地位，充分调动学生的学习积极性、主体性，让学生参与到课堂中来。
激发学习欲望以学生的发展为本是新课程理念的最高境界。而教师要想达到这种境界，以发展学生智力，培养学生能力，就要解决学生课堂学习的参与度的问题。
教师在授课时一定要自己先吃透定义，删繁就简，用准确、易于理解的语言把知识点讲给学生听。这样，学生就会大胆地动脑，大胆3
地思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。教师要关注学生在什么情况下学得更好，要真正地、心对心地走近学生的心灵，这样才能使学生积极主动地参与课堂学习的全过程，才能达到高效课堂的教学目的。
二、学生数学学习兴趣的培养。
很多学生刚开始学习数学的时候还存有浓厚的学习兴趣，但是时间久了，数学的学习兴趣就逐渐消失了。数学虽然具有高度抽象性，但并不神秘，并非天外来物。在教学实践中，教师要充分挖掘数学知识与学生生活实际的内在联系，要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，并提出新的问题，从而增强学生的求知欲望。
教师可采用直观教学法，将课本上比较抽象的知识通过浅显的、具体形象的事物来帮助学生理解，使学生一看就明白，一听就懂。教师还要创设轻松、和谐的教学环境，把学生引进愉快、积极、自觉、主动的思维境界，这有利于发挥学生的主体作用，有利于培养学生的学习兴趣，有利于激发学生的学习动力。此外，教师还要在教学中进行数学美的渗透，这不仅能激发学生的学习兴趣，而且还可以启迪他们的思维，开阔他们的视野。
三、提问的艺术。
问题是教学课堂的引领者，数学课堂也因为有了提问而充满活力。在初中数学的课堂教学中，课堂提问必须以教学目标为指南，教师要根据教学的要求设计目标明确的问题，以充分调动每一个学生的4
积极性，使教师与学生平等交谈、平等讨论、平等探索、合作学习。提问要看对象，要坚持面向全体，从而使不同层次的学生都有机会参与知识的获取过程。教师一定要斟酌好课堂提问的问题，要提在点上，要紧紧围绕重点、难点提问题，要避免无效问题的提出。
针对学生的实际情况，教师要做好第一步的调查工作，了解每个学生的知识基础、能力水平、个别差异，做到心中有数，以设计出不同梯度的问题，让不同层次的学生都能真正参与到课堂中来。有了初步结论，教师可进一步加以点拨，以优化学生的思维，培养学生的能力。总之，在进行课堂提问的过程中，教师要做到心中有学生、有目标、有策略，教师应从多种角度、不同方位提出问题，并且要能激发学生的兴趣，从而充分调动学生学习数学的积极性。
四、结语。随着数学课程改革的深入发展，初中数学教师应紧跟改革步伐，更新教学观念，不断改进教学方法，教师不要一成不变地将讲授法放到首位，而是要采取各种教学方法，要让学生对学习有一个正确的认识。教师要尊重并鼓励学生提出与众不同的疑问，发表与众不同的观点，并肯定他们的探索、求知欲望，以促进他们的知识得到扩展，使他们的思维得到发展和完善，从而进一步提高学生的数学学习能力。
作者：王京爱单位：河北省柏乡县槐阳中学。
八年级下册数学教学问题设计
第一课时，二次根式 1,完成第二页的思考题。2，掌握二次根式的概念。3，二次根式有意义的条件是什么？4，判断下列哪些是二次根式？5，看懂第二页例1，完成第三页的练习。第二课时，二次根式 二 1，完成第三页的 总结二次根式的性质1.2，根据二次根式性质看懂例2.3，完成第四页的 总结出二次根式性质2....
数学八年级下册教学设计
数学八年级下册教学设计5篇。在我们的教学当中可能会发现有些学生对数学有厌学心理，所以我们的教学设计就要激发通过性们对数学的兴趣，降低数学学习的难度。下面小编给大家带来关于数学八年级下册教学设计，方便大家学习。数学八年级下册教学设计1 教学目标。1.学生通过操作掌握长方体和正方体的表面积的概念，并初步...
八年级下册数学教学总结
二 落实基础知识，重视改进教学方法。由于学生在知识 技能方面的发展和兴趣 特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中...