二、落实基础知识，重视改进教学方法。
由于学生在知识、 技能方面的发展和兴趣、 特长等不尽相同， 所以要因材施教。 在组织教学时， 应从大多数学生的实际出发， 并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。 对学习有困难的学生， 要特别予以关心，及时采取有效措施， 激发他们学习数学的兴趣， 指导他们改进学习方法。
帮助他们解决学习中的困难， 使他们经过努力， 能够达到大纲中规定的基本要求， 对学有余力的学生， 要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式， 满足他们的学习愿望， 发展他们的数学才能。尝试进教学方法，实施三步式教学步骤。第一步，教师在课前先布置学生预习， 同时要指导学生预习， 提出预习要求， 并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。
第二步，教学中教师帮助学生梳理新课知识， 指出重点和易错点， 解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试， 使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力， 包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。
三、做好培优补差的辅导工作。
辅导的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程， 激励学生。
的学习和改进教师的教学，帮助学生查漏补缺，树立学生的自信心，对数学学习的辅导要关注学生学习的结果， 关注他们学习的过程， 关。
注学生数学学习的水平， 要关注他们在数学活动中所表现出来的情感。
与态度，帮助学生认识自我。 致力于改变学生的学习方式， 使学生乐。
意并有更多的精力投入到现实的、 探索性的数学活动中去。 我先培优，以优帮差，层层辅导，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。 在以后的教学工作中，我要不断总结经验， 力求提高自己的教学水平， 还要多下功夫加强对。
个别差生的辅导， 相信一切问题都会迎刃而解， 我也相信有耕耘总会。
有收获！
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