八年级数学教学计划(下)
为搞好本学期的数学教学,圆满出色的完成教学任务,新学期制定计划如下:
一 、学情分析:
八年级下学期是初中学习过程中的关键时期,学生已经开始出现了两极分化现象。从上学期学习情况来和期末测试来看,有少数学生认真,各方面表现突出,学习成绩过硬,学习比较努力,学习成绩优良,能按时完成作业,每次作业都能自觉完成。相反,每个班级还有部分同学要老师监督下才能完成,而且这些学生的学习方法不够灵活,学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩不理想。
要在本期获得理想发展,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力。陶行知说:教育就是培养习惯,这是本期教学中重点予以关注的。
1、有利因素:经过上学期的学习,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,数学思维得到了锻炼和培养,数学知识掌握得较好,在学习态度上,绝大部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去,大部分学生能够认真对待每次作业,及时纠正作业中的错误,课堂上能专心致志的进行学习和思考问题,上学期学生数学上的计算能力、阅读理解能力、实践**能力得到了发展与培养,对图形及图形间数量关系有初步认识,逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养,学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段,抽象思维得到了较好的发展。
2、不利因素:学生已经出现比较严重的两极分化现象。对后进生来说,简单的基础知识还不能有效的掌握,成绩较差,少数几个学生对数学处于一种放弃的心态,学生仍然缺少大量的推理题训练,推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难,对几何有畏难情绪,相关知识学得不很透彻。
在学习能力上,学生课外主动获取知识的能力较差,为减轻学生的经济负担与课业负担,不提倡学生买教辅参考书,学生自主拓展知识面,向深处学习知识的能力没有得到培养。少数学生需要教师督促,这些学生也成为老师的重点牵挂对象,课堂家庭作业,学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想,预习的习惯,进行总结的习惯,自习课专心致至学习的习惯,主动纠正(考试、作业后)错误的习惯,比较多的学生不具有,需要教师的督促才能做,学生欠缺自主学习的动力。
二 、教材分析。
本册书的指导思想是:全面落实《课程标准》的基本理念。教科书以内容的基础性、普及性、发展性为根本出发点;以内容呈现方式的变革促进学生数学学习方式的根本变革;以“容易写、有趣些、鲜活些”作为本书的指导思想。
1、教材的编写思路、框架、内容、体现的新课程标准的基本情况和要求;
1)“以学生发展为本”通过数学的学习,培养学生的基本科学素质、创新精神和实践能力。
2)掌握中学数学最基本内容,为以后专业课的学习和实际应用打好基础。
3)每章内容分清主次,加强基础,增加弹性。
4)根据学生的实际基础情况,便于教师“教”与学生“学”。
2、教材的编写体系、切入视角、呈现方式、内容选择与图表系统;
1)问题情境——建立模型——求解——应用和拓展;(2问题情境——激发动机——展现知识——实现应用。教材应该留给学生更多的思考空间,其实现方式可以是:(1改变教材中一些问题的提问方式;(2教学内容的叙述中适当留下一些空白。
3、教材的重点、难点,知识与技能。过程与方法、情感与价值观等方面的目标。
重难点与要掌握的知识技能是:二次根式的加减乘除法、全等三角形的判定、相似三角形的判定、解直角三角形、方差与标准差、初步的证明。
过程与方法、情感与价值观等方面的目标:
1、通过二次根式的计算培养学生的逻辑思维能力;通过二次根式性质和介绍渗透对称性、规律性的数学美。
2、通过找出图形平移与旋转的对应元素,培养学生的识图能力。通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神;通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受,培养学生勇于创新,多方位审视问题的创造技巧。
3、能力目标通过学生的探索讨论发现一次函数所需的最简条件,了解体会用化归的思想方法将未知问题转化为已知问题去解决,发展学生合理的推理意识,培养主动**的习惯。情感目标:对问题情境的讨论,以及对解直角三角形所需的最简条件的**,培养学生的问题意识,体验经历运用数学知识解决一些简单的实际问题,渗透“数学建模”的思想。
进一步认识数学与生活的密切联系,体验数学**于生活又服务于生活。
4、通过学习一元一次不等式,培养学生的计算精确、观察敏锐,思考细致,选择最佳方案的能力。结合实际,渗透“比较、类比、估计”等数学思想,培养学生的创设意识。
5、培养学生主动**的习惯和严密的思维意识、审美观、价值观.积极组织学生参与几何课的证明,掌握规律,学会选择最恰当的方法,体会在发现中学习,在学习中发现,发展学生的数学思维,通过问题的探索,领会常用的“一题多解”数学思想。
三、总体目标。
1、学生基础发展目标:
经历第二次数集的拓展,了解平方根,算术平方根和立方根的概念并会用根号表示一个数的平方根,算术平方根和立方根,进一步增强学生的符号意识;了解无理数和实数的概念,知道实数和数轴上的点一一对应、有序实数对和直角坐标系中的点一一对应,能求出是熟的相反数和绝对值;探索勾股定理及其逆定理,体会无理数的产生过程,会用勾股定理及其逆定理解决一些简单的实际问题。
通过数学现实,了解不等式的意义,探索不等式的基本性质;会解数字系数的一元一次不等式,能在数轴上表示不等式的解集,会用数轴确定不等式组的解集,感悟数形结合思想;能够列出一元一次不等式解决简单的实际问题,增强应有意识,体会演绎、转化、比较、集合以及模型等数学思想,增强符号意识。
能够正确进行简单的二次根式加减乘除法的运算,比较体会类比思想。 通过对二次根式的**,激发学生的探索热情,让学生充分参与到数学学习的过程中来,使他们体验到成功的乐趣。
会用描点法画函数图像;明确一次函数、正比例函数的意义及其图像性质;区分一次函数与二元一次方程的关系;感悟分类、转化、数形结合的思想,在数学活动中,丰富学生的数学活动经验。
经历图形平移旋转条件的探索过程,进一步发展学生的合情推理能力和初步的逻辑推理能力。通过参与数学活动感受科学精神,养成严谨的科学态度。体会分析问题的方法,积累数学活动的经验。
培养学生勇于探索、团结协作的精神。
2、学业成绩目标:
在本学期努力提高学生的学习成绩,使教学成绩较上学期有一定的进步,争取a分率达到30%,b分率到达40%,c分率少于20%,d分率少于10%.
四、教学措施。
1、课前作好充分准备,备好教材,备好学生。精心设计**问题,认真讲解方法概念,深入分析思维模式,做到重点突出,难点透彻。
2、面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同,所以要因材施教。在组织教学时,应从大多数学生的实际出发,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。
对学习有困难的学生,要特别予以关心,及时采取有效措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,对学有余力的学生,要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式,满足他们的学习愿望,发展他们的数学才能。
3、重视改进教学方法,坚持启发式,反对注入式。教师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成,教学中教师应帮助学生梳理新课知识,指出重点和易错点,解答学生预习时遇到的问题,再设计提高题由学生进行尝试,使学生在学习中体会成功,调动学习积极性,同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力,包括将实际问题上升为数学模型的能力,注意激励学生的创新意识。
4、加强课后总结和对学生的课后辅导。认真总结每一堂课的成败得失,深入学生了解课堂教学的实际效果,耐心辅导存在问题的学生。
5、搞好单元测试及试卷分析,针对试卷中存在的问题,及时采取行之有效的补救措施,切实解决学生数学学习中存在的困惑。
6、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面,作业后认真检查;②预习的习惯;③认真看批改后的作业并及时更正的习惯;④认真做好课前准备的习惯;⑤在书上作精要笔记的习惯;⑥妥善保管书籍资料和学习用品的习惯;⑦认真阅读数学教材的习惯。
五、备课安排。
第七章实数陈秀梅。
第八章一元一次不等式李志亮郎咸玉。
第九章二次根式马永贵。
第十章一次函数窦金昌。
第十一章图形的平移与旋转刘新春。
综合与实践哪条路径最短张在周。
六、周程安排。
第一周第二周
第三周与第七章复习。
第四周第五周及第八章综合练习。
第六周第七周
第八周第九章综合练习。
第九周复习与期中考试。
第十周第十一周
第十二周第十三周第十三章综合练习与
第十四周第十五周与十一章综合练习。
第十六周综合与实践哪条路径最短。
第。十七、十八周复习、期末考试。
数学八年级下册数学教学计划
本章的重点是一元一次不等式解法。难点是理解不等式的解集和一元一次不等式组的解集,以及基本性质3的应用。关键在于正确运用基本性质3,使学生正确了解不等式的解集和不等式组解集的含义,以弄清不等式与方程的不同。第9章二次根式。二次根式属于 数与代数 领域的内容,它是在学生学习了平方根 立方根等内容的基础上...
八年级下册数学教学计划
4 教材内容的叙述,适当介绍数学内容的背景知识与数学史料等,将背景材料与数学内容融为一体,激发学生学习数学的兴趣,体现数学的文化价值。四 教学资源。联系学生的现实生活,运用学生关注和感兴趣的生活实例作为认知的材料,激发学生的求知欲,使学生感受到数学就在自己身边,加强学生对数学应用和实际问题的解决。五...
八年级下册数学教学计划
2016年上学期制订人 卢玲。一 学生基本情况分析 双基 能力 学习习惯与方法等 窗体顶端。本学期我担任八年级两个班的数学教学,两个班共73人,一班36人,二班37人,两个班都是从六年级我一直带上来的,对两个班的学生非常熟悉,省去了相互了解的过程。从上学期末统考的成绩来看,成绩不是很理想,较差的学生...