九年级数学下期末质量检测分析报告

发布 2022-12-08 08:04:28 阅读 9097

一、试卷总体评价。

整张试卷朴实无华,命题人紧紧扣住了改革的核心,不求奇求趣,不任意拓展,不随便加大计算量,不刻意追求题目形式的华丽。比较突出的特点有:1、基础题体现人文关怀。

比如第5题,题目作了旋转的图形,再让学生判别。

2、贴和改革要求,题目计算量小。比如第题,都尽量选用小计算量的数据,学生可以把更多的时间放在思考题目的思路和方法上,而无须把时间浪费在大量的计算上,特别是第题的计算量的严格控制,无疑给了考生更多的信心和力量。

3、贴和教材。试卷里大胆采用了教材上的原题,一方面给了教师尊重教材的友情提醒,另一方面也给了学生以教材为本的启示,当然也顺便给了我们控制教学难度的忠告,一举而数得。

4、梯度明显,平中见奇。从填空的人文关怀,到选择的不设障碍,再到计算大分值的倾情相送,无不是对考生的肯定和鼓励;最后一道题综和性较强,给了优秀生足够地发挥空间,它既全面考察了基本的数学思想方法,比如方程的思想,转化的思想。二、学生成绩分析。

我班共有30名学生参考,平均:54.03分,合格率:46.7%,优秀率:23.3;最低为:3,最高分:

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94,相差:91,差距:91,两极分化十分严重。

分数段(0—40)10人,(40—60)6人,(60—75)3人,(75—85)4人(85-100)7人。在这次考试中,我们没有刻意停下新课,组织大量时间复习,而仅仅是在考前一个礼拜左右把每个章节内容稍微整理了一下,从这个角度看,我们的学生还有一定的潜力可挖,但从统计数据不难发现,我们学校的中下等学生较多,特别是特差生数量不少,等待我们的任务仍然很艰巨。从试卷得分情况分析,我们的学生综合应用能力相当欠缺,计算能力差,就题论题,缺少变通;在基本问题的处理上,学生虽然失误较少,但仍是我们今后努力的重点。

三、典型错题分析。

1、选择题的错误集中在第及第7题,第2题考察知识面广,导致部分概念掌握不牢固的学生失分;第4题考察学生应用能力,第5考察学生作图能力。

2、填空第题失分相当严重,3、第三大类里出错较多的是第题,说明学生的计算能力和综合运用能力较差。四、今后努力的几个方向。

1、坚持以教材为本,不随意拓展、刻意加深。尊重教材,恰当取舍,相信用好了教材就成功了一半;稳中求胜,努力克服急功近利的教学态度。试卷在多处对我们进行了这样的提醒。

2、注重解题方法积累,灵活处理不同类型的题目。选择、填空、计算、应用,他们就像人体的各个器官一样,不仅外型不同,功用也很不一样。

3、注重对比教学,让学生在对比中牢固掌握双。

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基。我们的教学为什么不可以放开手脚,把学生容易混淆的内容放在一起,让学生在对比中鉴别,在对比中升华,这样是不是给了学生一个机会,也给了自己一个机会呢;

4、能力培养仍是今后努力的方向。能力的培养却不是一蹴而就的,我们有着不可推卸的培养责任,同时我们也看到了它的可操作性。当然,一个题目很难把学生所有的能力考察殆尽,但我们却必须尽全力去努力提高学生的综合能力,有一句广告词说得好:

没有最好,只有更好!如何做好学生的教育教学工作,让他们在今后的社会中顶天立地,应该成为我们教育工作者一生的追求。

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