一、试卷总体评价。
整张试卷朴实无华，命题人紧紧扣住了改革的核心，不求奇求趣，不任意拓展，不随便加大计算量，不刻意追求题目形式的华丽。比较突出的特点有：1、基础题体现人文关怀。
比如第5题，题目作了旋转的图形，再让学生判别。
2、贴和改革要求，题目计算量小。比如第题，都尽量选用小计算量的数据，学生可以把更多的时间放在思考题目的思路和方法上，而无须把时间浪费在大量的计算上，特别是第题的计算量的严格控制，无疑给了考生更多的信心和力量。
3、贴和教材。试卷里大胆采用了教材上的原题，一方面给了教师尊重教材的友情提醒，另一方面也给了学生以教材为本的启示，当然也顺便给了我们控制教学难度的忠告，一举而数得。
4、梯度明显，平中见奇。从填空的人文关怀，到选择的不设障碍，再到计算大分值的倾情相送，无不是对考生的肯定和鼓励；最后一道题综和性较强，给了优秀生足够地发挥空间，它既全面考察了基本的数学思想方法，比如方程的思想，转化的思想。二、学生成绩分析。
我班共有30名学生参考，平均：54.03分，合格率：46.7％，优秀率：23.3；最低为：3，最高分：
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94，相差：91，差距：91，两极分化十分严重。
分数段（0—40）10人，（40—60）6人，（60—75）3人，（75—85）4人（85-100）7人。在这次考试中，我们没有刻意停下新课，组织大量时间复习，而仅仅是在考前一个礼拜左右把每个章节内容稍微整理了一下，从这个角度看，我们的学生还有一定的潜力可挖，但从统计数据不难发现，我们学校的中下等学生较多，特别是特差生数量不少，等待我们的任务仍然很艰巨。从试卷得分情况分析，我们的学生综合应用能力相当欠缺，计算能力差，就题论题，缺少变通；在基本问题的处理上，学生虽然失误较少，但仍是我们今后努力的重点。
三、典型错题分析。
1、选择题的错误集中在第及第7题，第2题考察知识面广，导致部分概念掌握不牢固的学生失分；第4题考察学生应用能力，第5考察学生作图能力。
2、填空第题失分相当严重，3、第三大类里出错较多的是第题，说明学生的计算能力和综合运用能力较差。四、今后努力的几个方向。
1、坚持以教材为本，不随意拓展、刻意加深。尊重教材，恰当取舍，相信用好了教材就成功了一半；稳中求胜，努力克服急功近利的教学态度。试卷在多处对我们进行了这样的提醒。
2、注重解题方法积累，灵活处理不同类型的题目。选择、填空、计算、应用，他们就像人体的各个器官一样，不仅外型不同，功用也很不一样。
3、注重对比教学，让学生在对比中牢固掌握双。
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基。我们的教学为什么不可以放开手脚，把学生容易混淆的内容放在一起，让学生在对比中鉴别，在对比中升华，这样是不是给了学生一个机会，也给了自己一个机会呢；
4、能力培养仍是今后努力的方向。能力的培养却不是一蹴而就的，我们有着不可推卸的培养责任，同时我们也看到了它的可操作性。当然，一个题目很难把学生所有的能力考察殆尽，但我们却必须尽全力去努力提高学生的综合能力，有一句广告词说得好：
没有最好，只有更好！如何做好学生的教育教学工作，让他们在今后的社会中顶天立地，应该成为我们教育工作者一生的追求。
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九年级数学下期末质量检测分析报告
一 试卷总体评价。整张试卷朴实无华，命题人紧紧扣住了改革的核心，不求奇求趣，不任意拓展，不随便加大计算量，不刻意追求题目形式的华丽。比较突出的特点有 1 基础题体现人文关怀。比如第5题，题目作了旋转的图形，再让学生判别。2 贴和改革要求，题目计算量小。比如第 题，都尽量选用小计算量的数据，学生可以把...
九年级数学期末质量检测分析
一 命题模块部分。本卷依据人教版新教材九年级上册与 数学知识与能力要点 为蓝本结合近年来新课改，中考招生思路编制的。试卷分三大模块，结合中考结构编制，题数25个，总分120分，时间120分钟，经检测反馈，试卷具有较好的信度与效度，区分度合理，难度适当，是一份编制质量很高的试卷。试卷结构分卷1与卷2，...
九年级数学 下期中综合质量检测
学校姓名班级考号。本试卷共三大题，满分120分，90分钟 一 选择题 每小题3分，共30分 1.如图所示，在 abc中，c 90 ab 5,bc 3,则cos a的值是 a b c d 2.式子2cos 30 tan 45 的值是 a 2 b 0 c 2 d 2 3.在rt abc中，c 90 若a...