二年级数学上册期中质量检测分析报

回民学校郝佳。

一、对试卷的分析。

1、试题主要由基础部分（包括填空、选择、计算、应用题）和探索—发展部分（包括动手操作、分析推理）两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题“计算”。

第二题“填空”。第三题“选一选”。第四题“我会判断”。

第五题“画一画”。第六题“文字叙述题”。第七题“解决问题”。

该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

二、考试概况分析|：

本学期我所带的二年级数学，该班应考68人，实考68人，总分5200分。全年级最高分为100分，最低分为0分。从整体成绩来看，两班成绩比较平均。

具体分析如下：班级一（1）班。

总分2552

平均分75.0677.88优秀率。

及格率82.4%85.3%

一（2）班2648

三、学生答题情况分析。

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。但是，也有部分学生计算的时候，粗心大意，将运算符号弄混。

2、学生对长度单位的意义的理解存在一定问题。有的同学在测量和动手画线段的时候，大小单位记错了，单位记不清。

3、在解决问题的时候，理解不了题意，列算式的时候也粗心大意，列算式不准确。

四、今后教学的改进措施和努力方向。

从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

学生排除计算干扰。

的本领。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导**创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。

让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。