九年级物理期末质量检测分析

3、实验或**题：

22题，题目比较常规，学生答题情况较好，23题学生答题较差，主要是没能正确理解“伏安法测小灯泡的电功率”这个实验，很多同学都多多少少出现了一些问题。

4、综合题：

这一大题总的答题情况要比选择题换要差的多得多，同时暴露了学生的一些问题。比如第24题考查了学生对并联电路的理解，和欧姆定律的应用，很多学生在这个问题上出现差错。第25题更难，属开放题，学生思路不开阔，无法根据参数进行思考，导致失分严重。

以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷，发现了教学中存在的问题。

三、对教学反思及提高教学质量的几点建议。

通过对试卷的分析反思我们的物理教学，使我们对未来教学质量的提高充满希望。针对这次试卷分析中所反映出来的问题，提出以下建议：

1、注重双基教学，先学后教，当堂训练。

夯实基础是教学工作不变的主题，基础知识和基本技能是教学的重点和核心，有了扎实的基础，才有分析，处理和解决一般问题的能力，才能冲击深层次的物理问题，才能谈到创新思维和能力培养。

先学后教，当堂训练”是学习的根本，在平时教学中，当天学的知识当堂消化，并配以大量的练习训练，练出速度，练出高分！

2、强化科学**，注重实验教学。

教师在教学过程中，对学生科学**能力的培养，在起始阶段采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序；实验教学在物理教学过程处于无可取代的作用，是物理教学的重要组成部分，如何通过演示和分组实验，提高实验教学的质量和效率，也是值得我们每位教师认真思考的问题。

3、重视物理过程与方法的教学。

既要重视学习的结果，更要重视学习的过程，让学生在过程中了解研究物理问题的方法，要让学生知道知识的发生过程。不要把方法当作知识来教，方法必须渗透在知识发生的过程中，渗透在运用知识的过程中。凡是能让学生独立思考的问题、能让学生独立叙述的问题、能让学生独立完成的习题等教师不要代替。

4、进一步重视物理知识与实际的联系。