九年级物理期中检测质量分析

一、试题分析：

1、试卷的题型结构。

本套试题共5大题，28个小题。考查内容涵盖了整个初中物理声、光、力、电、热、磁主要知识点。各大题所占分值如下：

选择题20分，填空题15分，作图题6分，实验**题20分，计算题19分，总分80分。试卷能反映出各章节教学目标和要求。注重基本知识和技能的考查，注重物理实验和实验技能的检查。

试卷能反映出学生学习物理的水平和能力，也能有效的考查教师平时的教学情况，具有一定的信度和效度。

二、1-2班成绩与3-10班成绩对比：

及格率：1-2班82.89.

3-10班44.53，相差38.36.

优良率：1-2班37.94, 3-10班4.

57，相差33.37. 平均分：

1-2班57.68,3-10班44.50，相差13.

18.从1-2班和3-10班的成绩来看，优秀率偏低，及格率偏低，平均分与及格相差甚远。这除了有客观因素的影响外，也反映了学生对知识理解和掌握的程度：

即对基本的概念，定律，公式较能基本掌握，但是对于有难度和灵活运用的题目，缺乏解决和应变能力。在这10个班中最高分78分分，最低分只有4分，这表明了学生的成绩两级分化较为严重。

三、原因分析。

1、学生方面

1）、答题不规范。书写潦草，卷面不整洁，涂改痕迹较多。答题空间分配不合理，卷面难看，特别是计算题。字母符号书写不规范，似是而非，影响卷面成绩。

2）、物理量的符号、单位混乱，基本公式记错、写错，有的甚至在公式中汉字字母混用。（3）、不能按要求规范作图。如19题画出g=15n的物体a静止在斜面上力的示意图，只画了一条线段，末端无箭头，不标力的符号g及数值15n。

没有用直尺、铅笔作图，而是拿铅笔用手随意画。（3）、连接电路图不合理，有交叉现象，相交相连必须打点的没有打点。

4）、计算题解题格式不符合要求。解题格式出错，大多数学生解题前没写解，解完后没写答案，不写公式，数值代入不全，有的过程和结果均无单位，单位没有换算而直接代入，代入过程书写错误。

5）、基础知识和实验操作能力不过关，识别图景能力较差。

6）、运用语言叙述实验过程的能力较差，物理语言的连贯性较差，用物理语言的总结结论的能力较差，不注意控制变量法的应用。

7）、解答**、图像题能力较差，阅读能力欠缺，曲解了题目的意思。

8）、不能把物理知识活学活用。不能用物理知识解决现实生活中的实际问题。

9）、科学**重视不够，捕获信息的能力差。部分学生不能抓住关键问题、不能获取有用的信息，一个简单的问题却被冗长的文字吓退。

10）、物理术语积累少，表达能力差。不能用较准确的物理语言回答，生活用语较多。

2、老师方面。

1）忽视了基础知识的落实，忽视了概念教学在物理教学中的重要性。特别是忽视了中等偏下学生的基础落实。（2）没有边教学，边复习，考前更没有留出足够的时间供学生复习，导致学生对简单机械和功这章内容遗忘较多，失分也最多。

（3）、习题的讲解只注重了解题方法，忽视了解题格式及这生纠错的检查落实。（4）、对学生双休日作业检查力度不够。只是抽查，没有做到逐人检查，致使有人学生浑水摸鱼。

（5）对学生老是不放心，平时老师讲的多，学生说的少，致使学生的语言表达能力欠缺。（6）平时教学中综合习题的训练较少。各科任教师复习进度不一样。

四、方法与措施。

1、重视基础知识的教学。掌握物理量的符号、单位、解答物理简答题的书面表达能力、物理公式、物理计算知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。

2.精心设计，分层备课，细致有效的上好每一节课，力争做到精讲精练，多练，兼顾每个学生。

3、教学中把握好尺度。不求难，但求活；不求深，但求熟。

4、做好课外辅导：根据人的大脑的遗忘规律，学生学过的知识在一天后会遗忘大部分，对此要在课堂，课外督促学生及时复习，对学生的疑难问题加以解答，在课外分层次，分目标给学生布置难度不同的作业，起到培优补差的作用。

5、提高实验课教学的效率。（1）多做演示实验。（2）尽可能准备多组学生实验，切实做到让每个同学都有动手实验的机会。

都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。（3）指导学生自己设计和操作实验，分组合作**一些物理问题等等。

6、加强对学生语言表达能力的培养。在以后的教学中把课堂还给学生，学生能说的绝不代说，学生能做的绝不代做。真正给学生展示的机会，不仅让其想说、敢说、会说，善说，更要让其想做、敢做，会做，善做，从而逐步提升学生的基本技能。

7、重视理论联系实际。教学中关注科技发展、关注社会热点问题，加强知识与生产生活的联系，拓宽学生视野，在培养学生的创新精神和实践能力上多下功夫。

8、加大作业检查力度。利用晚自习对学生双休日作业逐人面对面检查，批阅，督促学生及时纠错，并对学生纠错情况进行检查。

9、利用多**，加大课堂容量，拓宽学生的知识面。

10、习题讲解注重一题多解和变式题的训练。

总之，在以后的教学中，我们物理组全体成员将倾其所能，尽最大的努力，缩短差距，让学生的成绩有一个新的飞跃。