九年级物理质量分析

九年级物理第一次月考质量分析。

古龙三中 2011-10-8

一、试题的主要特点。

本卷考查的内容是九年级物理的十一章到十五章，考试时间90分钟，试卷分别为单项选择、填空与作图、问答、计算、实验**五大题，其中选择15题30分，填空13题26分，简答1题4分，计算二题12分，**4题28分，共计35小题。题量、答题量均较为恰当，难度约按8：1：

1进行配置，知识点分布合理，基础题比重大，双基考查得到很好的落实，注重考察了学生对基础知识和技能的掌握，以此展现出面向全体学生，减轻学生课业负担的思想理念。强化了实验**的考查力度，试卷中的实验与**分值占28分，以此突出实验**在新课程中的地位，选择题的易中难梯度较为明显，淡化了烦琐的数学计算，强调物理知识能力的考查，试卷在许多地方都是用生活实际设计成的物理情境，让考生感受到物理知识在生活实际的广泛应用，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念。

二、试题结构

三、试题分析

一）、选择题。

分别考查了物态变化、串并联电路等知识点，考查难度适中，能反映学生所学知识的水平。

答题出现问题：最高27分，最低9分。问题最多的是第1小题，学生对指出运算掌握得不好。

教学建议：1、加强概念教学，使学生真正理解物理概念。

2、加强规范性表达的训练，老师的课堂表达也要注意规范。

3、“大气压”作为“压强”知识的重要组成部分，应该引起重视。

4、适当加强“综合性”知识运用能力的训练，如能量的转化在各种物理现象中的规律，对一些新的材料的应用也要关注。

二）、填空题

第11—23小题，知识点涵盖了沸腾、电流、电压等知识点。题目难度适中，体现了新教材对学生的要求，有一定的创新。

本题共30分。学生普遍在中等及以上的水平，除个别学生解答不理想外，总体良好，这也反映出题的难度不大，题型也为学生所熟悉及了解。

答题存在问题：

1）基本功不扎实。表现在11小题上，学生不理解题意，用课本知识乱套试卷题目来回答。

2）对基本的概念掌握不准，不会灵活应用。表现在18小题。学生对知识掌握不牢固，只知大概知识但不能灵活运用，更不能融会贯通。

3）表达能力分析能力不够理想。

教学建议：应该重视对基本测量工具的认识，使用方法及读数方法的教学，在教学中还要注意各种工具的使用中的注意事项及误差的分析。教学中要注意物理概念的教学，还应重视联系实际，把各元件、器材的特点、作用结合生活中的物品联系起来，可提高学生的学习兴趣，培养学生的应用能力，达到提高学生的整体综合素质的目的。

启示：在教学中要紧扣基础知识和计算的教学，不能忽视基本知识点的掌握。对基础知识抓牢夯实，在注重基础知识的同时，加强学生对细节问题的注意。

三）、实验题第24题是“物体吸收的热量与哪些因素有关”的实验。

答题存在问题：一是学生不知道怎样设计实验步骤；二是设计的步骤里不能很好体现控制变量法。

教学建议：1、教师在平时的教学中应注意引导学生学会分析问题、教师应教学生方法，确定研究对象，而根据题设的条件展开分析。

2、对物理量的教学，教师应注意引导学生从物理意义、定义、定义式、单位测量及应用等方面，全面掌握每个物理量，引导学生从上述几个方面去区分不同的物理量，从面是让学生分清各个物理量之间的区别与联系。

3、加强学生实验，充分让学生动手，避免在实验操作**现错误等。

四）、计算题。

第30-31两小题共17分主要考查学生对热量计算，电压电流的相关知识。试题总体上是中等，学生对这些知识掌握不尽人意。

答题存在问题：（1）对基本公式、概念记忆不牢固，乱用、混用的现象十分普遍。

2）书写格式不规范，无公式，无单位。

4）答题中运算出错。

教学建议：教学中要注意物理量符号与单位符号的区别，注重学生运算能力的训练，注重物理公式的强化训练和物理意义的理解，平时教学中，物理计算题的板书要规范。要针对性的做一些练习题，强调单位的统一，这样才能保证计算结果的准确。

五、根据今年中考命题的特点及考生存在的种种问题，谨提出今后教学的几点建议：

1、要根据《课程标准》的要求，培养全体学生的科学素养，注重全体学生的发展，改变学科本位，注重学生发展的需要，紧扣教材，注重基础。

2、重视基础知识的教学：新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯。

3、重视实验、**教学：在日常的教学中，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是**实验，真正让学生体验**过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养。

4、重视学生能力的培养：在教学过程中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。

5、及时检测，及时辅导：对本章知识进行归纳，总结，让生进行系统复习，及时巩固，同时，安排检测，针对学生的考试情况，及时查缺补漏，及时辅导。6、要注重理论联系实际，体现“从生活走向物理，物理走向社会“。

加强科学**能力的培养，培养科学的探索精神。教师在教学活动中，要引导学生关心生活，关心社会，积极主动将所学的物理知识与生活现象联系起来，主动探求解决各种现象的物理方法，强化物理思维方法的训练等。

7、要求在教学过程中要注意语言的表达及文字书写的准确性，教学中要逐步规范和提高学生表达能力及提高学生逻辑思维能力和综合运用的能力等。

8、要注重培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，重视物理实验的教学，学会对知识的积累等。

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