九年级物理考试质量分析

九年级第三次联考物理质量分析。

一，试题分析。

试题注重基本概念和规律、基本现象理解，从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性，试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验**、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。

二、答题情况分析。

单选选择题学生答题不错，学生准确率较高，知识点分布较多，有杠杆、电功率概念、物态变化、声学、热量力学概念等内容。其中对于概念方面学生回答较好。对于通过概念回答实际生活中的现象、由概念判断方面出现问题较多。

多项选择题：考查知识点有压强、电学、力学、光学等知识，知识点较全面，但多项选择题学生答的不好，丢分较多，学生在做题过程中漏选、错选较多，准确率较低。

填空题：属于教材内容中的基本知识，较容易，学生回答正确率较高，答题情况好，电学题属于理论与实际生活联系试题，学生需要一定的观察力、识别电路图的能力，具有一定的区分度，答对率较高，说明常规教学的基本功还是扎实的。

实验**题：从学生答题情况来看，学生对电学基本实验题，包括有电路连接、器材使用、实验数据采集和处理等方面内容，学生答题情况差异较大。

简答题：学生运用语言叙述能力较差，物理语言的连贯性较差。知识记忆不牢，遗忘较快，对学过且当时掌握较好的物理规律、公式模糊不清等现象普遍存在。

也存在学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。简答是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。

综合与应用题：学生对于计算题普遍出现的问题就是物理计算过程中无基本的语言叙述，计算没有公式，计算过程没有单位，格式混乱，乱堆一起。

三、改进措施

1、重视基础知识的教学。掌握物理量的符号、单位、解答物理简答题的书面表达能力、物理公式、物理计算知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。

2、着重联系实际。联系生活生产现象中培养学生的物理理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。