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九年级上学期质量分析。
一、试卷分析。
1、试卷分五大，题型与分值与近几年基本相同。
2、试题难易适中，试题能激发学生的学习兴趣，有利于学生对物理课程的关注和重视。
3、能紧扣新课程理念，在考查学生过程和方法以及能力上有很好的体现4、试卷重视物理“双基”的考查，贴近现实，与学生日常生活联系紧密5、试卷突出对主干知识的考查，考点履盖面广，便于查漏补缺，是一份好试卷。
二、考生答题情况分析。
1、基础知识、基本技能掌握不够牢固，对物理概念和规律理解达到理解的程度，但与实际。
生活的联系不够。
2、未认真审题、看图，导致思路不清，误入圈套。
3、作图中不能正确表示力、力臂，审题不完整，造成缺答、漏答。
4、填空题有些不带单位，结论无条件。5、计算题乱套公式，计算过程中单位混乱。
四、改进措施。
1、加强双基。重视概念、规律的教学，对于重要的概念和规律要讲清讲透，让学生从不同。
角度、不同层次去理解和应用。回归教材，千万不可用资料代替。
2、重视基础知识的拓展。教学中不必要片面地对知识点进行深度和难度的挖掘，但必须重。
视知识的横向拓展。近年的考题、甚至于图表都来自于这，或进行了简单的改编。
3、加强规范。对物理定律、公式、符号、单位、公式、专用仪器和名词、物理术语要加强。
规范，要在平时的教学中抓好抓牢，不能总是迁就学生。避免不必要的丢分。
4、重视实验教学。重视“过程和方法”的教学，不能只重视结论。当然我们大多数学校都一样，实验器材不足、不配套，甚至没有，但作教师的我们还得想尽办法尽可能多做实验，哪怕。
是演示。这也是我们物理学科吸引学生的地方。
5、重视中档题目。近年的物理试题和此份样卷说明，加强中档题目的训练，消除学生心理。
障碍。6、强化分类指导。学生之间也存在个体差异。对于物理学困生，有时还得大胆取舍，对基础题精讲多练，也许会收到好的效果；对于物理优秀生，主要是强化学科应试心理指导，做到精。
益求精。九年级下考试分析。
一，试题分析。
试题注重基本概念和规律、基本现象理解，60%的容易题，尽可能从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性，试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验**、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。有不少题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、发散思维能力、解决生活中简单的实际问题的能力等，试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，并且这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难。
情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念？
二、答题情况分析。
选择题：知识点分布较多，有杠杆、并联电路特点、欧姆定律定义、电路故障判断功率概念、热量概念等内容。其中对于概念方面学生回答较好。对于通过概念回答实际生活中的现象、
由概念判断方面出现问题较多。
填空作图题：画力的示意图是常规试题，属于教材内容中的基本知识，较容易，学生回答正确率较高，答题情况好，电学题属于理论与实际生活联系试题，学生需要一定的观察力、识别。
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电路图的能力，具有一定的区分度，答对率在60%以上，说明我们常规教学的基本功还是扎实的。关于力臂的作图题。这两个试题学生出错率较高，分析其原因，就是学生对于数学在物理中的应。
用还不够熟练，数学基础相对薄弱，这一点在高中物理学习中表现尤为突出。
实验**题：科学**共有七个要素，考察内容除这七个要素之外，就是实验方法，即控制变量法。这一点在教学目标中要求学生的能力达到理解应用的程度。
从学生答题情况来看，学生对电学基本实验题，包括有电路连接、器材使用、实验数据采集和处理等方面内容，学生答题情况差异较大。其中电路连接和数据采集和电压表的使用判断上答题情况不如人意，究其原因，训练太少。
综合题：学生对于计算题普遍出现的问题就是物理计算过程中无基本的语言叙述，计算没。
有公式，计算过程没有单位，格式混乱，乱堆一起。
三、改进措施。
1.重视基本概念和原理的复习。
整理和比较易混淆的物理概念，重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义。要围绕考点，突出“重点”，譬如：重要知识点中“力和运动”、“压强和浮。
力”、“欧姆定律”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等。
2、加强基础知识与基本技能的训练与考查。如基本公式的运用、单位换算、基本概念的理解。在复习课本知识时，应指导学生理解概念、规律及其相关的公式中每个符号的物理意义；思。
考每个概念、规律与其他规律之间的联系。才能以不变的“规律”应万变的“试题”3、加强基重点实验中的“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。
4、注意物理问题与现实生活的联系。在复习过程中要充分挖掘学生生活、社会发展、科学成果、热点事件中物理情境，为学生灵活应用物理知识和方法提供素材。要关注热点，感悟生活，生话现象如“指甲刀上的杠杆、自行车上的力学、汽车中的力学、厨房中的物理现象”等，这些都可能成为命题的素材。
还要注意生活中随处可见的信息源：各种商品的说明、铭牌及列车时刻表等都向人们提供着信息。要注意准确理解记忆物理概念、规律，物理语言与生活语言要分清5、复习过程中要加强方法的提炼。
注意对关键点的总结，突出重点、难点、易错点的训练，重视错因分析，抓实纠错训练，注意习题的创新和变化，提高学生的在新情境下应用知识的能力。
培养和心态的训练。
九年级物理考试质量分析
九年级第三次联考物理质量分析。一，试题分析。试题注重基本概念和规律 基本现象理解，从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性，试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识 基本技能考查的同时，对实验 信息搜集与处理等多种能力进行了考查。二 答题情况...
九年级物理考试质量分析
一 试卷的基本情况。1 考试时间60分钟，总分100分，采用闭卷形式，总题量26小题。年段平均分 72.4分，及格率80.3 优秀率38.6 2 题型分布 填空25分，选择24分，简答8分，实验 34分，计算9分。试题易 中 难比值为8 2 0。二 试卷的主要特点。1 试题联系生活和社会实际，注重考...
九年级物理考试质量分析
武威三中学2014 2015学年第二学期第一次考试。八年级物理学科质量检测总结报告。一 本次质量检测成绩统计 分学科统计 1.年级成绩统计表 保留一位小数 2.年级分数段统计表 单位 人 3.年级各班汇总。二 试卷整体分析。物理试题总体来说注重了对学生观察 判断 分析 理解和综合等能力的考查，重视了...