新洲区李集街张店中学库沛。
一、 对试题的评价。
九年级科学元月调考试卷的命题充分体现了新课程的理念，试卷结构与中考保持高度一致——题型包括选择、填空、作图、计算四个类型，而且每题的题量及分值都与中考基本相同。试题突出了**性、整合性、地域性、时代性，给人焕然一新的感觉。试题既考查了学生基础知识与能力的掌握与运用，又充分结合人文教育。
试题难度适中，但试题的灵活度较大，命题素材新颖，贴近社会生活及学生生活的实际，强化对知识的学以致用。
本卷共分两卷，第一卷为选择题，共60分。第二卷为非选择题，共80分。满卷地理部分考了6分；生物部分考了29分；化学部分考了42分；物理部分考了63分。
本卷难易系数为1：4：5。
总的来说今年的元月调考试卷难度比去年略有降低。
试题对知识和能力的要求得到了加强，如在一些新的情景中考查学生对知识的理解与应用能力。整体上试题难度系数适中，对学生知识的掌握情况也能得到较好的考察。今年我校最高分139分。
全校400多名学生有27人过130分；有85人过120分；有145人过100分；试题注重对学生基础知识的考察，同时也注重了对学生应用能力的考察。
二、对试题的分析。
选择题大多考察基础，错得较多的有13题、16题、20题。填空题也是以基础为主，错得较多的有21题、29题。计算题设置的坡度不算大。
错得较多的有30题、31题的第1问和第2问、32题的第3问。大多数学生失分的主要原因表现在以下几个方面（1）没有认真审题。例如：
第28题的第3问许多学生没有看清功率值“0.5w”这个条件，导致量程选错而失分。另外还有29题第2问和第3问学生没有认真看图导致不知道如何动手。
（2）对知识点的掌握不算牢固。例如：第31题的第1问学生不知道哪是有用功？
哪是总功？导致最终做错（3）语言表述能力较差。例如：
第26题、27题以及第32题第3问。由于表达不清没说到点子上而失分。（4）该记的知识点没有记住。
例如：选择题第、题。这些题如果知识点记得不牢，那确实很难做对。
（5）解题格式不规范。例如：几个计算题，有很多学生解题时忘写公式忘带单位，导致扣分。
三、对今后改进教学的设想。
从本次元月调考科学试卷和考后各方面的普遍认同的情况分析，我校科学教学存在的问题是：班级与班级间存在着不平衡；学生与学生之间存在着不平衡。通过对于教师教学及学生学习行为的分析，我们认为我校要想在2023年中考科学学业考试有所突破必须在以下几个方面做出努力：
一）重视基础知识的《考试说明》，逐条地有针对性地复习。
基础知识与基本技能始终是基础教育的主根系，是学生具有科学素质的必备条件，是转变学习方式，实现自主学习、合作学习、**性学习的保障。无论学业考试试题怎样千变万化，但万变不离其宗。对学生的知识、能力的考查一定是根据科学素养的要求，具体的体现就在于《考试说明》，因此在科学总复习前一定要认真研读《考试说明》，对考试的范围、要求和难度了然于胸，然后有针对性地进行复习。
重视基础知识和能力，对《考试说明》要求的知识条目和基本能力要求必须逐条落实，对其中暂没有掌握的，更应该花时间和精力去弄明白。在教学中，教师首先要求学生对每个概念、规律真正理解其意义、应用的方法，避免死记硬背，这样才能思路清晰、应用恰当。其次，在教学过程中要将生活与知识有机地结合起来，要多想想身边的事物是属于某种现象，可用什么知识加以解释，促进师生在学习科学中重视联系实际，联系生活。
但也不可以脱离《考试说明》和《课程标准》而沉溺于题海之中，特别是见到新鲜题，马上就做，做不了就花大力气去啃，那样只会劳神费力又收效甚微。要对《考试说明》和《课程标准》中规定的基础知识加以概括、提炼，使其在大脑中条理化、模块化，抓住各知识点之间的有机联系，把课本“由厚变薄”，便于理解与记忆。
（二）重视科学**和应用能力的提高，进行有针对性的训练。
中考试题在形式和内容上更加关注科学实验，关注科学**，关注知识形成的过程与方法。科学**是学生参与的学习活动，教师要创造条件，鼓励学生积极参与活动，通过自主的**活动，学习概念和规律，体验到学习科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步培养科学创新精神。所以要充分利用教材中的**活动、演示实验、引导学生学会观察、学会做实验。
《考试说明》和《课程标准》十分强调科学**能力的培养，因此在总复习和应考中对此都应十分重视。要非常熟悉科学**的基本特征，通过一定量的习题训练，检验自己熟练掌握的程度，关键是理解精神，如对科学猜想，不是记住什么叫科学猜想，而是要能针对具体的情景和问题，提出符合科学要求的有价值的猜想。同时要培养自己应对不同问题进行实验设计和应用能力，能对具体的问题进行命题和科学的实验设计。
熟悉“猜想假设——实验**——验证结论”的**型试题解题方式。
三）重视表达能力的提高，强化文字叙述的训练。
随着对《课程标准》理解能力的提高，情景化问题比较频繁地出现在考试中，这就要求我们提高文字表达能力，做到既要紧扣问题本质，又妥帖运用相应的科学概念和规律，同时保证语言通顺、准确和精练。注重培养学生从情景中提取信息、分析和处理信息的能力，从整体上认识事物，从科学本质上分析现象和把握规律的能力。要达到这样的要求必须通过一定的训练，把自己的答案与正确的结果进行对照，细心体会自己学习上的弱点和漏洞，才能加以改正。
要注重培养学生的科学精神，形成严谨的科学思维方式和表达方式，提高学生运用科学语言的能力。
四） 重视实验能力的提高，强化实验原理和基本要求的训练。
科学是一门以实验为基础的学科，实验能力也是《课程标准》的重点要求，因此实验题是科学考试中必然出现的试题。作为纸笔形式的实验考试，可以从以下几个方面加强复习：实验的目的是什么；实验所需要的仪器有哪些及其作用和安装；实验步骤如何设计和完善；实验过程中的现象与可能产生的故障以及故障的排除；实验结果的分析和实验结果的判断与表述能力。
总之，实验基本操作技能和原理要过关，同时要关注**性和创新实验方案的设计与评价。
2023年1月9日。
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