东朗中学九年级物理质量监测试卷分析。
一、试题分析。
本次九年级物理教学质量检测试题共分六个大题24个小题，题型与我州的中考题型基本吻合。试题体现了新的教学理念，能紧扣课本，重点突出，实用性强，能有效指导九年级教学工作，有利于中考复习的大方向的把握。具体体现在以下几个方面：
1、试题考查的内容主要为九年级上半期内容，也涉及到八年级的部分知识，题目综合性较强，接近中考题型。试题注重对基本知识和基本技能的考查，还能结合具体情境灵活考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。
2、体现了生活物理新的教学理念。本份试题几乎有80%以上的题目都涉及日常生活情景，试题材料源于学生生活，让学生感到生活中物理知识触手可及，让学生感觉到物理是有用的，同时也有利于调动学生学习的积极性。如16题、21题、23题、24题正是如此，较好地贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标要求。
3、注重学生实验**能力的考查。例如第17题关于天平使用中平衡螺母、游码的调节及调节方向的考查，如果学生没有实验经历很难准确作答，这是用纸笔方式考查操作技能的好试题。第19题突出了对学生科学**能力的考查，有效运用了“控制变量法”这个科学**中的最基本方法。
4、创设情景。例如等试题都能将考查基础知识容于具体情景之中，注重了学生知识迁移能力的考查。
5、题量安排合适。按照中考试题命制的要求，全卷小题数量应控制在25个左右。本次考试共命了24个小题，既保证了试卷具有一定的信度，又不给学生增加过重的考试负担，在试场上留有一定的思考余地。
二、试卷分析。
1.成绩情况分析：
从考试成绩来看，此次考试的成绩不是很理想，具体情况如下表：
2.试卷中存在的问题及分析。
一大题为选择题，满分为30分，没有一个满分，出错较多的试题为四个小题。1题是个常见试题，但由于学生对一些常见物理量缺乏了解而出错；6题选什么答案的都有，其原因是对密度概念理解不够所造成的；9题由于学生不能正确进行受力分析和理解二力平衡概念而出错；10题学生多数选择c，原因是不会受力分析，对滑轮组的省力情况理解不够。
二大题为填空题，满分为18分，平均得分不到10分，出错率较高的试题是四个题，11题单位换算搞不清楚而导致出错；12题是不会正确使用刻度尺，弄不清楚分度尺，也不会估读到分度尺的下一位，本题正确读数应为2.80cm，很多同学只写2.8cm而导致出错；15题出错的原因是对力的作用效果理解不透彻，物体的运动状态和物体的形状混为一谈；16题是学生对滑轮的省力情况不理解而造成错解。
三大题为实验**题，满分为18分，平均得分不到8分。存在问题主要是第17题学生对天平的正确使用掌握不够，密度的单位换算模糊不清；第18题（1）不会分析是先测距离还是时间，18题（2）对匀速直线运动理解不够而导致误解；第19题在应用物理知识分析时，不能正确运用控制变量法，回答不严密而出错失分。
四大题为作图题，满分为6分，平均得分不到2分。很多同学不知如何下手，全年级只有一个同学画的全对，三个小题都有出错的，其中22（1）题很多学生不知道物体重力是指向地心的，从而画错；22（2）题，根本不会作力臂，有些画来力臂和力的方向根本就不垂直，由此看出学生对力臂概念根本没有理解；22（3）题不理解滑轮组何时最省力，至少三分之一的学生连不知道如何去画。
五大题为简答题，满分为6分，平均得分2分。部分学生看不懂题，提出的问题与题目所给的情景毫无关系，有些学生提出的问题不严密或者提出的问题与回答不对应。
六大题为计算题，满分为22分，平均得分不到5分。此大题有三分之一的学生空白，部分学生做出来的也是漏洞百出，有的不带单位，有的弄不清公式中的量，有的计算错误。其中22题很多学生看不懂所给图中的含义，23题很多学生重力和质量混为一谈，单位换算五花八门，体积和质量对不上号，乱套公式；24题弄错动力臂，很多学生不会用杠杆的平衡条件进行求解，部分学生把独轮车的总重力错误的认为就是动力。
三、对今后教学的建议。
1、要研究课程标准，扎扎实实地抓好双基知识的落实。对物理概念和规律不死记不机械记，但在理解的基础上该记的一定要记住。对物理术语的表述一定要准确、规范。
对基本仪器、元件的原理要熟悉，使用要熟练。
2、要重视实验教学，理论联系实际，培养学生学习物理的兴趣。学生有了兴趣，才能积极主动地去学习，才能在学习过程中充分发挥主观能动作用，真正理解知识，灵活运用知识。
3、要重视教给学生分析思考问题的方法。只有学生具备了理解物理概念规律的思维和方法，才会对社会生活中的物理现象进行正确、科学、准确、细致的观察和分析，利用所学的知识解决生活中的问题。
4、紧扣课本，建立知识体系。复习中教师要引导学生把教材上的知识点进行系统归类，根据学生学习中暴露出的问题，要有针对性地进行训练、反思、总结，对一些相近似易混淆的知识，要掌握它们的联系和本质区别，提高复习教学的针对性和实效性。
5、关注信息题和开放性试题。要有目的的引导学生分析信息题，训练学生做简答题，培养学生思维的灵活性和开放性，使学生能从材料中展开思想去发散、去发现、去创新，形成技能，能用物理知识解决问题。
九年级物理评卷组2023年10月30日。
九年级物理期末考试试卷质量分析
一 试卷结构 题型 占分。全卷共有三大题。总共31小题。第一题为单选题，分12小题，每小题2分，共24分。第二题为填空题，分10小题，每空1分，共28分。第三题为解答题，分9小题，共48分。二 试题特点。1 基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识 基本概念的理解和掌握 基本规律的简单应用。2 ...
九年级物理质量检测分析
一 低分群较大。二 基本的物理概念和规律理解不到位。基本的概念和规律理解不透彻，往往表现在无法准确识别 判断那些似是而非的问题。三 学生的实验 能力水平低。试卷中的实验 的考查比较全面，涉及到对实验基本技能 基本现象 实验数据的分析处理 实验过程和方法 学生的创新能力的考查，但得分率都不高，说明在教...
九年级物理二调考试试卷分析
一。试卷内容的整体介绍 本次考试试卷共分五个题型包括 填空，选择，作图，实验 综合应用题，均为中考题型。具体考查基本的物理原理及物理规律。试题取材于身边，贴近生活的实例，体现了新教材的 从生活走向物理，从物理走向社会 的新理念。二 试卷特点分析1 注重对基础知识的考查。试题注重基本概念和规律 基本现...