九年级教学质量检测物理试卷分析报告

xx县2019-2020学年度九年级教学质量检测。

物理试卷分析报告。

一、试题综合分析：

本次教学质量检测物理试试卷紧扣教材，注重理论与学生生活实际相联系，试题题量较多，计算量偏大，与我们平时训练的题型的难度有所出入，一部分题目需要学生有较强的逻辑性才能得到结果。两个班考试人数70人，最高分为65.5分，最低分3分，及格人数是9人，优秀人数1，平均成绩为26.

4分。二、答题情况分析：

1、选择题，共6题。第一题考察声现象基础知识；第二题考察了物态变化；第三题考察了运动和力的基本概念；第四题考察温度、内能和热量的含义；第五题综合考察了电磁学基本现象。以上五题都是基本概念与理论的考察。

第六题涉及电学电路知识，本题应用电路图结合曲线图进行多个物理量的计算，难度偏大。错误之处在于大多数学生没有将基本概念的内涵理解透彻，也有个别学生是全然不知题意。

2、填空题，共7题，答题情况差。考察的知识点有平面镜成像，物态变化，热量的计算，能量的转化，内能，电磁波通讯，电与磁等。答题错误的原因在于学生对于逻辑性较强的题目分析不完整，如11题考察了电流的变化对电磁铁磁性的强弱的影响。

3、计算题，共4题，答题情况差。第14题为作图题，考察了光的反射和折射现象的光路图光线的作法。对于本题绝大多数学生能够完整地作出反射和折射的光线，少数学生会忘记作辅助线——法线，还有的学生忘记标注光线的方向而失分。

第题涉及到功和机械效率，压强和浮力的整合，以及热量与电学知识的整合。失分原因在于多数学生对基本公式不会熟练应用，出现张冠李戴的现象，还有个别学生对单位的换算和基本算数没有掌握。

4、作图题，共2小题，第18题考察了利用杠杆原理中对杠杆力臂和力的作法，最小动力必然垂直于力臂，有一半的学生因为找不出动力臂而出错；第19题是家庭电路的应用，结合串联电路知识考察了家庭电路中零火地三线的接法，失分原因在于不理解题意，不会简化线路。

5、实验**题，共4题，答题情况差。第20题考察了密度的测量，其中应用到天平和量筒的使用，多数学生都能做正确，但少数学生还是不会应用质量和体积求密度；第21题**“凸透镜成像规律”，失分原因在于复习凸透镜成像的规律不够扎实，不会应用物距与焦点的关系判断像的特点，也有少数学生没有记住凸透镜成像的特点；第22题是**影响滑动摩擦力大小的因素的实验，失分原因在于不会利用图线分析物体的运动情况，对于静摩擦力和滑动摩擦力的大小不会判断；第23题是欧姆定律的考察，失分原因在于对电路中滑动变阻器的使用和利用伏安法测电阻没有掌握。

三、教学反思：

1、集中梳理考点，抓住重点，研究如何让学生很好地掌握基础知识并将其灵活应用。

2、加强培养学生学习物理的兴趣，让兴趣成为学生的第一导师。

3、物理是理论结合实践的一门有趣学科，抓住实践能激发兴趣的特点，充分合理地利用好每一次实践。在激发学生学习物理的兴趣的同时，让学生正真将知识应用于生活。

4、要做好训练促进复习，物理学科的特点是不仅要有严谨的思维习惯和正确的学习方法，还必须要具备扎实的基础知识，尤其是基本概念的积累和掌握。

四、今后教学的改进。

对于本次检测，在以后的教学中要在扎实把好基础知识的同时，更加注重学生的思维训练，密切关注学生的动态，让学生更加关心现实生活和生产中涉及物理知识的问题，对学生碰到的疑难点、易错点应及时给予点拔引导，帮助学生及时解决。课堂上应精讲多练，多让学生思考、讨论，使学生真正成为学习的主人，充分调动其积极性、自觉性，不断提高课堂学习效率。从答题中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、物理式书写错误、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

总之，在今后的教学工作中，我要把物理教学作为终身事业，教师要研究如何让学生爱学物理、愉快的学物理、结合生活实际的学物理、结合学生已有的生活经验的学物理。而不是机械的背物理、学生不是做物理题的机器、不能让学生充满怨恨的学物理。加强实践，提高创造性思维。

作为教师，我会尽全力以提高学生的成绩而努力奋斗。

九年级教学质量检测物理试卷分析报告

九年级上学期教学质量检测物理试卷

九年级教学质量检测化学试卷

九年级物理教学质量抽测分析报告

其他用户还读了