九年级历史月考试卷分析 1

1、试题分析。

本次月考试题总分75分，题型包括单项选择题、简答题、材料解析题和**题四种，与中考题型相符，主要考查的是世界古代史全部内容，包涵1-12课知识点。试题既注重基础，同时考察的问题角度新颖，重视考察学生的判断分析能力，知识的纵向和横向联系能力和知识的迁移能力。

二、试题及分值分布情况分析。

从试题分值值分布看，欧洲部分43分，占了57%，亚非部分20分，占比26%，其他历史思维12分，占比17%，考察的重点在欧洲的内容。

2、学生成绩分析。

本次测试共6个班207人参考，其中最高分68分，最低分12分，具体成绩分析如下：

3、存在的问题分析。

1、对基本史实记忆不清，学生在回答主观性的题目时，太过随意，没认真组织语言，得分不高，张冠李戴。比如《汉谟拉比法典》与《查士丁尼法典》知识混淆等等。

2、答题观点不明确，思维逻辑性不强，只能干巴巴的用有关词语造句，不能够简单做到史论结合，比如18（1）问，描述“伯利克里、民主政治、希腊文明、希腊先哲”之间的关系。

3、分析能力欠缺，同样的问题问法变了，学生就不知道怎么回答了，这与平时训练不够细致有关，也是今后需要改进的地方。具体表现是17（1）“古巴比伦社会在政治上具有怎样的特点”？学生达成了古巴比伦《汉谟拉比法典》的特点。

4、审题不清，学生对题目理解不准确。学生失分的主要原因在于审题不清，缺乏一定的概括和归纳能力。不能认真仔细地阅读，知识的概括、迁移能力尚待训练。

从材料中提取有效信息的能力和独立思考能力更有待提高。答题不准确，有答非所问、问少答多、问多答少等现象。

4、下一阶段改进措施。

1、勤跟严管，切实抓好学生识记、本人做好督促检查，以夯实基础，把工作做实做细；

2、要充分体现学生的主体地位，在落实好基础知识的同时，要学生多想，想知识主干，想思维方法，想命题意图，想时政热点联系，想审题解题思路，想规范答题。

3、抓好分类推进和扭弱转差工作，把握尺度，在课堂教学、平常的提问方面尽量照顾到每位学生，掌握学生动向。

4、加强学法研究与指导，如①审材料、抓中心；②审题目，抓关键；③审设问，抓角度；然后找课本，采点等，培养学生自主高效的学习习惯，提升质量。

5、提高自身修养，言传身教。