九年级物理试卷质量分析

侯鹏彪。一、总体情况：在新课程背景下的初中物理教学都符合学生实际，稳中有变、不断创新，从教师的教到学生的学，以及学校教学管理，都在发生着深刻的变化，就物理科而言，物理质量是稳中有升，但升的幅度不是很大就近两年中考情况对比而言，存在的问题有。

1、学生的物理基础知识不扎实，基础技能训练不到位。依课程标准紧扣课本，重视双基，这是物理教学的根本出发点。

2、运算能力差，运用物理的意识差，即对现实生活中的问题抽象成物理问题的能力不强。用物理的眼光去看待世界，是物理教学的目的和最高境界。

3、获取信息、整合信息及运用物理思想解决问题的能力差。

二、几点建议。

初中物理是一门基础学科，但在实际教学中往往无法取得比较好的教学效果。这与物理学科的教学特点有关，但更与教师的教学有关。

1、平时教学要始终贯彻“实、活、准、精”的原则，“实”即实事求是，从本校、本班、本学科实际出发，分层次开展教学工作，因材施教、分类推进。

、注重尖子生的培养（高起点、高要求）

、注重后进生的转化（低起点、低要求）

活”即教师的教学方法和手段要灵活。

准”即以课程标准和教材为准，以课本为主线，严格按照课标要求，狠抓双基，重视训练，同时强调学生解题的规范化和准确率，把“准”字渗透到日常教学和练习中去。

精”即要做到精选、精讲、精练、精评，不搞题海战术，教师要认真备教材，教法、学法。

2、培养学生的创新精神。应从以下几方面入手：

第。一、教师的教学观念应首先从传统的应试教育的圈子里跳出来，具备深刻而明晰的创新教学理念，教学过程中要体现学生为主体，教师为主导，训练为主线，思想为核心的物理教学思想，尊重学生的人格及创造精神，把教学的中心和立足点转移到引导学生主动积极的学习上来，让学生想学、会学、善学。

第。二、教师要积极改进教学方法，从实际情况出发，根据不同的教学内容、教学目标、设备条件、不同水平的学生选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用。

第。三、教师应为学生提供有利于创造的学习环境，从而使学生敢于创造。同时迸发出创造思想的火花。

第。四、要完善教学评价标准。

3、培养学生的思维能力。关键是要面向全体学生，最大限度的发挥每个学生的潜能，让学生在自主学习中学会思维，学会学习、学会做人。教师应激发学生主动参与学习活动，掌握独立获取和运用物理知识的能力，寻找失败中成功的因素，鼓励学生、从而保护他们参与学习活动的积极性，增强学习信心。

4、学校及管理部门要想方设法调动一线教师的工作积极性，调整管理思路，使校园有一个教书育人、和谐发展的氛围，促使教学质量大幅度提高。